题目内容
（请给出正确答案）
A、A． 学科交叉可以开拓学生解决问题的思路
B、B． 学科交叉显示学科之间的共性
C、C． 跨学科概念反映了多个学科概念的相通性
D、D． 教师在教学时候不应该关注跨学科概念，会增加学生负担
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A.研究生物教与学的理论和方法
B.涉及中学生物学教学的基本规律、教学策略、思路设计
C.该门课是多门学科相互交叉渗透而成，具有文、理学科特点的学科课程
D.这门课是理论性很强、但实践性稍弱的课程。
生命科学是研究( )及其( )的科学，广义的概念还包括生物技术、医学、农学、生物与环境、生物学与其他学科交叉的领域。
A.学科交叉方法
B.移植方法
C.跨学科方法
D.分析方法
A.A.跨学科概念是多个学科通用的一种概念，如物质概念
B.B.跨学科概念只有在交叉学科中才出现
C.C.“模式”这个跨学科概念的特点是普遍性，规律性
D.D．不同学科中的跨学科概念在内涵外延上没有差别，如“能量”概念
A.A .在生物教学中，教师应该重点发展学生的迁移创新能力。
B.B .教师运用多种评价方式评价学生的学科能力是必要的
C.C.教师制造认知冲突的目的是促进学生建构新的概念
D.D.学习理解能力虽然是最低的能力水平，但它是高级能力的基础。
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