设计化学教科书的编排体系时,需要考虑三个基本问题(简称"三序"),下列不属于"三序"之一的是()。
A.学生的认知顺序
B.学生的心理发展顺序
C.学生的身体发展顺序
D.化学学科知识的逻辑顺序
A.学生的认知顺序
B.学生的心理发展顺序
C.学生的身体发展顺序
D.化学学科知识的逻辑顺序
A、化学学科的基本知识线索
B、科学探究和化学学科的思想观念,研究方法和学习策略
C、反映化学与社会,环境,个人生活实际以及其他科学和技术的广泛联系,相互作用和影响,具有STSE教育价值的内容主题和学习素材
D、化学知识的新型前沿
材料一普通高中化学课程标准
【内容标准】认识化石燃料综合利用的意义,了解甲烷、乙烯、苯等的主要性质,认识乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。
【活动建议】①查阅资料:利用石油裂解产物乙烯制取重要的化工产品。
②实验探究:乙烯、乙醇、乙酸的主要化学性质。
材料二某版本教科书的知识结构体系
第一章物质结构元素周期律
第二章化学反应与能量
第三章有机化合物
第一节最简单的有机化合物--甲烷
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料
第三节生活中两种常见的有机物
第四节基本营养物
材料三某版高中实验教科书,《化学》第三章第一节"最简单的有机化合物--甲烷"部分片段
在通常情况下,甲烷比较稳定,与高锰酸钾等强氧化剂不反应,与强酸、强碱也不反应。但是在一定条件下,甲烷也会发生某些反应。
1.甲烷的氧化反应
甲烷是一种优良的气体燃料,通常情况下,1mol甲烷在空气中完全燃烧,生成二氧化碳和水,放出890kJ热量。
2.甲烷的取代反应
科学探究
向2支盛有甲烷的试管中(其中一支用黑纸包好),分别快速加入0.5gKMnO和1mL浓盐酸,然后迅速轻轻塞上胶塞,放在试管架上;没有包黑纸的试管在室内光线(日光灯)照射下,或用高压汞灯的紫外线照射;等待片刻,观察现象。
1.你从实验中能得到哪些信息?
2.从所得实验信息中你能得到哪些启示?
要求:
(1)确定本课的三维教学目标。
(2)确定本课的教学难点和重点。
(3)写出科学探究的现象,并写出化学反应式。
(4)由上述发生的反应类型是哪种,并说出其概念。
(5)给本节课设计一个导入方式。
A.①③
B.②④
C.②③④
D.①②③④
A.水电离出的c(H+)=10-12mol/L的溶液中,K+、Na+、SO42-、AO2-
B.c(H+)=0.01mol/L的溶液中:CH3COO-、NH4+、Cl-、Na+
C.能与铝反应生成氢气的溶液中:Mg2+、Na+、Cl-、NO3
D.pH=12的溶液中:AlO2、Na+、SO4-、SO3-
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