分析周朴园的人物形象。

此题为判断题(对，错)。

教学《雷雨》，教师设计了一道习题：反复朗读周朴园和鲁侍萍的对话，细心体会，揣摩语言，了解人物的复杂性格。对该题的设计意图，分析正确的是()。

A.让学生理解矛盾冲突设置的表达效果

B.让学生借助戏剧语言探究复杂的社会现实

C.让学生学会品味戏剧人物形象的特殊魅力

D.让学生体会人物语言对表现人物性格的作用

A.高老太爷

B. 吴荪甫

C. 周朴园

D. 祁老者

A.鲁贵

B.鲁大海

C.周朴园

D.周萍

A.周朴园始终认为鲁侍萍来者不善，对他有威胁，因此，他一直将她视为“谈判”对手，想方设法把她可能造成的危险永远化解掉。

B.关于《雷雨》一直存在不少有争议的话题，比如序幕与尾声是否必要，全剧主题是什么，主人公是谁，剧中主要矛盾冲突是什么等。

C.北京人艺在90年代初的一轮演出中，从周朴园的情感为出发点，把他处理成正面人物形象，观众也能接受这种解读。

D.从鲁侍萍对待周朴园的感情中，我们可以将周朴园对鲁侍萍的感情的性质看得更清楚，更明白。

A.让学生理解矛盾冲突设置的表达效果

B.让学生借助戏剧语言探究复杂的社会现实

C.让学生学会品味戏剧人物形象的特殊魅力

D.让学生体会人物语言对表现人物性格的作用