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[主观题]

下列因材施教策略中，不分年级、不同年龄学生在同一课堂学习的教学组织形式是（）A.能力分班B.跳级

下列因材施教策略中，不分年级、不同年龄学生在同一课堂学习的教学组织形式是（）

A.能力分班

B.跳级

C.复式教学

D.程序教学

提问人：网友aoyoudeyu 发布时间：2022-01-06

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第1题

教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）

A.格式塔效应

B.艾宾浩斯效应

C.马斯洛效应

D.罗森塔尔效应

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第2题

围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）

A.录音练习册

B.多媒体学习包

C.自学课件

D.导听教学

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第3题

射箭、按电钮、发扑克牌等技能属于（）

A.非连续性动作技能

B.连续性动作技能

C.操纵工具的动作技能

D.不操纵工具的动作技能

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第4题

发现并绘制了第一个遗忘曲线的是（）

A.布鲁纳

B.贾德

C.桑代克

D.艾宾浩斯

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第5题

对于各种特殊学生，教学中应贯彻的原则有（）

A.正常的对待方式

B.正确的态度

C.及时的教导

D.积极的评价

E.主动的操作

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第6题

非正式学生群体的特点有（）

A.群体内部的一致性

B.独立性

C.情感依赖性

D.有固定的组织结构

E.凝聚力不强

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第7题

在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑r{1重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为 ()

A.组织策略

B.复述策略

C.计划策略

D.调节策略

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第8题

加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是 ()

A.不同的学习结果

B.学习层次的高低

C.学习情境的繁简

D.学习水平的优劣

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第9题

在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了 ()

A.正例与反例配合法

B.变式法

C.比较法

D.直观法

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第10题

安德林的心理技能形成三个阶段的第三个阶段是 ()

A.认知阶段

B.联结阶段

C.评价阶段

D.自动化阶段

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