分项评分的汇总是指把按指标体系末级指标逐项测量赋值得到的信息进行综合显示出被评对象的综合

A.外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。

B.频率指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。

C.目标游离评价模式是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。

D.教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。

A.由于条件限制，不可能把全方面资料一一获取，因此在取原始资料时尽量选取典型的、能全面代表和反映研究对象的总体特性和发展方向的资料。

B.信息汇总就是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。

C.教育评价结果是否可靠，并不取决于评价的信息资料是否全面可靠。

D.评价就是引出和阐发价值或进行价值判断。

A.节地

B.节能

C.节水

D.节材

E.节电

A.控制项

B.优选项

C.加分项

D.评分项

E.必选项

A.A 筛选

B.B 条件格式

C.C 数据有效性

D.D 分类

A.特征类问题

B.行为问题

C.反应类问题

D.态度问题

A.应收应付管理子系统中“凭证生成方式”有逐单生成凭证、按类型汇总、按所有类型汇总、分录汇总方式。

B.逐单生成凭证是按照单据生成凭证，一张单据生成一张凭证。

C.按类型汇总是按照单据的类型生成凭证，将类型相同的单据汇总生成一张凭证。

D.按所有类型汇总是不区分单据类型，将所有单据汇总生成一张凭证。