__________是儿童由口头语言过渡到书面语言的桥梁，也是小学语文教学的首要任务之一。

A.口头语言的发展

B.书面语言的发展

C.内部语言的发展

D.能够不出声地思考问题

E.逻辑思维由经验型向理论型过渡

学前阶段是儿童逐步掌握书面语言，并向口头语言过渡的时期。()

A.谈话行为

B.早期阅读行为

C.讲述行为

D.听说行为

理发展具 ()

A、 连续性

B、 定向性

C、 不平衡性

D、 差异性

A.学龄期是完整的口头言语发展的关键期

B.思维逐步从具体形象过渡到以抽象逻辑思维为主的形式

C.机械记忆飞速发展，并且逐步由机械记忆向理解记忆过渡

D.自我意识处于客观化阶段，逐渐摆脱了对外部控制的依赖

E.儿童已能逐渐超出知觉的限制，形成守恒概念和可逆性，并能进行具体运算

A.口头语言

B.过渡言语

C.书面言语

D.前期言语

A．倾听行为的培养 。 倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，也是儿童不可缺少的一种行为能力。只有懂得倾听、乐于并善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、形式和运用方式，掌握与人进行语言交流的技巧。

B．表述行为的培养 。 表述是以一定的语言内容、形式及运用方式表达和交流个人观点的行为，是学前儿童语言学习和语言发展的主要表现之一。只有懂得表述的作用，愿意向别人表达自己的见解，并且具备表述能力，才能真正地与人进行语言交际，达到交流的目的。因此，表述行为培养是学前儿童语言教育目标的重要组成部分。

C．文学作品欣赏行为的培养 。 文学作品欣赏活动是感知理解文学作品并尝试操作艺术语言方式的行为。这种通过语言塑造形象、表现生活的艺术作品，带有口语的特点，又不同于口语，它们是艺术语言的结合体，也是书面语言的反映，对学前儿童书面语言的发展及其他方面的学习具有特别意义。

D．早期阅读行为的培养 。 早期阅读行为是指学前儿童从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备，包括儿童在学前阶段懂得图书和文字的重要性，愿意阅读图书和辨认汉字，同时掌握一定的阅读和书写的准备技能等。由此可见，早期阅读行为的培养主要在于激发学前儿童阅读的兴趣，使儿童养成良好的阅读习惯，掌握早期阅读的有关技能。

A.识字

B.读书

C.学拼音

D.从口头语言向书面语言过渡