下列对文章的理解错误的一项是()
A.买鞋的郑国人只相信量脚的尺寸,而不相信自己的脚
B.这则寓言告诉我们:做事迷信教条而不顾客观实际,是不会成功的
C.讽刺那些不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活对策的人
D.告诉人们做事要拘泥形式,不要注重客观实际
A.买鞋的郑国人只相信量脚的尺寸,而不相信自己的脚
B.这则寓言告诉我们:做事迷信教条而不顾客观实际,是不会成功的
C.讽刺那些不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活对策的人
D.告诉人们做事要拘泥形式,不要注重客观实际
文化背景知识对阅读理解影响的实验研究
根据阅读理论,文化背景知识对学生英语阅读理解的准确率有直接影响。为了测量文化背景知识与阅读理解的确切关系,张老师让被试学生阅读了两篇语言难度相等但文化背景知识迥异的英语文章。一篇是关于国外的感恩节,另一篇是关于中国的春节。为了克服阅读两篇文章顺序对阅读成绩的影响,同一批被试分成了两组。一组先阅读有关中国春节的文章,后读有关感恩节的文章。另一组阅读两篇文章的顺序刚好与前一组相反。研究结果表明,学生对有关春节文章的理解正确率高于对有关感恩节文章的理解正确率15%,该差异具有统计意义。
1).本研究要解决的问题是什么?
A.文化背景知识对阅读理解的影响
B.词汇量对阅读理解的影响
C.文章难度对阅读理解的影响
2).张老师在研究之前阅读文献了吗?
A.阅读了
B.没有阅读
C.不知道
3).下列说法正确的是?
A.根据阅读理论,文化背景知识对学生英语阅读理解的准确率有直接影响。
B.根据阅读理论,文化背景知识对学生英语阅读理解的准确率没有显著影响。
C.根据阅读理论,词汇量对阅读理解的准确率有直接影响。
4).张老师的解决方案是什么?
A.张老师实施了一项实验研究。
B.张老师做了一项问卷调查。
C.张老师做了一次访谈。
5).她实施了自己提出的解决方案吗?
A.实施了。
B.未实施。
C.不知道。
6).对于张老师实施解决方案分析错误的?
A.张老师让被试学生阅读了两篇语言难度相等但文化背景知识相似的英语文章。
B.一篇是关于国外的感恩节,另一篇是关于中国的春节。
C.为了克服阅读两篇文章顺序对阅读成绩的影响,同一批被试分成了两组。一组先阅读有关中国春节的文章,后读有关感恩节的文章。另一组阅读两篇文章的顺序刚好与前一组相反。
7).本研究中的自变量是___?
A.文化背景知识
B.学生的阅读理解正确率
C.文章的难度
8).因变量是什么?
A.文化背景知识
B.学生的阅读理解正确率
C.文章的难度
9).本研究的研究结果是什么?
A.学生对有关春节文章的理解正确率高于对有关感恩节文章的理解正确率15%。
B.学生对有关春节文章的理解正确率与有关感恩节文章的理解正确率之间的差异具有统计意义。
C.学生对有关春节文章的理解正确率与有关感恩节文章的理解正确率之间的差异没有统计意义。
10).请问本研究是质化研究还是量化研究?
A.质化研究
B.量化研究
C.混合研究
对文章结尾补充说明火星陨石的目的理解错误的一项是()。
A.证明地球已发现的火星陨石确实来自火星
B.说明火星陨石的构成与地球岩石的构成相似
C.说明美国科学家的分析结果是正确的
D.证明地球上已发现的12块火星陨石中有一块来自美国
A.作者认为诗歌、文章、书法、绘画是否受人重视都与人的品格有关。
B.作者认为苏轼、黄庭坚的书法绘画作品流传下来不只是因为他们技艺高。
C.作者认为章 、蔡京、蔡卞等人也都是些精于书法的人。
D.作者认为颜真卿的书法其实不好,后世喜欢的原因是颜真卿的品德好。
关于文章运用语言的标准必须平实的理解,不正确的一项是()。
A、平易实在
B、朴素规范
C、明白流畅
D、通俗易懂
A.书中难懂的地方就放过去,不必深入地理解。
B.书中不懂的地方日后定会自然理解。
C.对暂时不懂的不要死扣住不放,读完全文掌握大意日后再求解释。
D.喜好读书而不必深入地理解文章的意思。
A.A
B.B
C.C
D.D
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