在确定每课时的目标时，要避免笼统地讲培养学生具备某种能力，应把教学目标落实到具体要求或具体某种技能上来，在表述上要尽量行动化，具有外显性和可见性。

探究式教学模式的主要目标是学习发现问题的方法，培养、提高 。

怎样自学散打？

教学重点和教学难点没有本质的区别。

一般来说，阅读教学问题的设置不需要做到：（）

教材中的课文具有形式各异的文本特征。教师在把握文本的特征后，可以利用它们作为设计“读前活动”的基础，还能根据这些不同的文本特征选择合理的阅读策略。

新教师在上每一节课之前，都应该熟读文本材料，做到烂熟于心。

读中阶段，教师主要帮助学生读懂文本、理解文中的长难句、培养学生的阅读技巧。

主题内容一定是教学的重点。对于主题内容的熟悉与否会影响学生对文本的理解。教师必须在课前充分了解学生与主题内容之间的距离，以便设计的活动有很好的针对性和适切性。

在阅读教学过程中，设置问题是检验阅读教学质量和效率的主要手段，但问题设置的好坏并不会影响阅读教学的成功。