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[主观题]

三国时期,诸葛亮在“隆中对”中所确定的战略方针的重要内容之一是“外结孙权,内修政理”。刘备忽视了

这一点,派不执行这一原则的关羽去驻守荆州,孙权遣使提出要和关羽结亲,娶关羽的女儿为儿媳,被关羽骂回。关羽自认为兵多将勇可以抵抗孙吴,北伐曹操,致使两面作战,前后受敌,犯了兵家大忌,丢了荆州和自身性命,并且蜀国与孙吴结盟也随之瓦解。刘备见关羽被杀,荆州丢失,置赵云、诸葛亮等众臣的意见于不顾,执意起军东征,起兵攻打东吴,最终兵败。

提问人:网友snakeref1984 发布时间:2022-01-07
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第1题
阅读以下教师对《隆中对》一课的总结(节选),按照要求答题。总结:这节课之所以上得比较生动有趣,是因为我准确地抓住了一些兴奋点来设计教案,并在授课的适当时机恰如其分地制造兴奋点。如“激趣导入”部分中的“渔樵”“扁舟”“雪花”等景物和环节,都极大地激活了学生的兴奋点,使学生仿佛置身于古三国时期,目睹诸葛亮笑谈“天下三分”的策略。在“进入角色”的环节中,要想成功扮演好你的角色,就必须认真研读课文,揣摩人

A.教师设置了具体情境导入新课

B.通过角色扮演体会人物个性

C.教学环节和方式多样

D.教师始终扮演着主体角色

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第2题
阅读以下教师对《隆中对》一课的总结(节选),按照要求答题。总结:这节课之所以上得比较生动有趣,是因为我准确地抓住了一些兴奋点来设计教案,并在授课的适当时机恰如其分地制造兴奋点。如“激趣导入”部分中的“渔樵”“扁舟”“雪花”等景物和环节,都极大地激活了学生的兴奋点,使学生仿佛置身于古三国时期,目睹诸葛亮笑谈“天下三分”的策略。在“进入角色”的环节中,要想成功扮演好你的角色,就必须认真研读课文,揣摩人物心理、琢磨人物表情。当然,这也少不了他人的帮助。这一环节使学生感受到了“团队精神”的重要,这和诸葛亮“隆中对策”中所提倡的“用贤”有很多相似之处。“龙争凤斗夺红旗”的环节再次调动了学生的热情,使学生更好地发挥了其“主角”的作用,老师只是一个引导者、补缺者,学生思维的活跃度远远超出了老师预先的估计,这其中也少不了课前广泛阅读所起的作用。最后“古今对话”的环节,更使学生的思维得以拓展,使他们了解了古人与今人对人生观、价值观的不同理解。从上述总结中不能得出的一项是()。

A.教师设置了具体情境导入新课

B. 通过角色扮演体会人物个性

C. 教学环节和方式多样

D. 教师始终扮演着主体角色

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第3题
诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。琅琊阳都(今沂南县砖埠乡)人。在蜀汉政权的建立和巩固过程中,做出了巨大贡献。他是智慧和忠诚的化身,事迹和著作广为传颂。谋略卓著的()、出师书表()都是传颂千古的名篇。联孙抗曹的经典大战()、白帝城托孤等,都是令人感动的著名故事。

A.隆中对

B. 出师表

C. 赤壁之战

D. 五丈原

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第4题
诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。琅琊阳都(今沂南县砖埠乡)人。在蜀汉政权的建立和巩固过程中,做出了巨大贡献。他是智慧和忠诚的化身,事迹和著作广为传颂。谋略卓著的()、出师书表()都是传颂千古的名篇。联孙抗曹的经典大战()、白帝城托孤等,都是令人感动的著名故事

A.隆中对

B.出师表

C.赤壁之战

D.五丈原

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第5题
《三顾茅庐》的人物是刘备和诸葛亮,时间是发生在三国时期()
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第6题
《三顾茅庐》的人物是刘备和诸葛亮,时间是发生在三国时期()
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第7题
三国时期,姜维在诸葛亮病逝后成为蜀国丞相。()
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第8题
胡来三国将领诸葛亮

“用兵之道:攻心为上,攻城为下;心战为上,兵战为下”,这是《三国演义》中哪位将领对诸葛亮的建言?

A.马谡

B.魏延

C.姜维

D.马岱

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