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[单选题]

按照（）定义教学技能，我们对教学技能的学习就不能定格在机械的模仿与盲目的训练上，更不能仅仅停留在理论的思辨上，而是将外显的行为和内部的认知活动方式有机的整合起来。

A.活动说

B.行为说

C.知识说

D.结构说

提问人：网友wangcong24 发布时间：2022-01-07

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ABCD

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第1题

备课离不开学情分析，关注学生的学习情况是备课的重要组成部分，下列关于备课了解学生情况的说法不恰当的是

A、教师需要了解学生的学科基础，不同地区不同学校学生情况不同

B、教师需要了解学生的认知水平，例如了解学生的前科学概念

C、教师需要了解学生的学习情况，家长对子女的学习认知和期待不需要关注

D、教师需要了解学生的社会背景和班级的课堂氛围

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第2题

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A、活动说

B、行为说

C、知识说

D、结构说

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第3题

上世纪90年代，神经认知学家利用功能性磁共振成像技术发现了（），从而给“模仿”学习提供了强有力的证据。

A、多巴胺系统

B、大脑之窗

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第4题

以下（）措施可以促进教学技能的模仿。

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第5题

能够为教学技能的学习提供模仿样本的是（）。

A、理论学习

B、观摩教学

C、尝试教学

D、独立教学

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第6题

能够提高中学生物学教学实践理性认知是基于教育学、心理学基础上的（）

A、理论学习

B、观摩教学

C、尝试教学

D、独立教学

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第7题

条件性知识和技能，是指教师所具有的教育理论知识和实践性才能，它是我们教学科学化与艺术化的支撑。

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第8题

下列哪个选项不属于教学目标的三个维度（）

A、社会交往目标

B、知识目标

C、能力目标

D、情感态度价值观目标

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第9题

下列哪个选项不属于生物学科核心素养（）

A、生命观念

B、科学思维

C、实践活动

D、社会责任

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第10题

以下哪种课程目标是我们生物老师制定的（）

A、国家教育方针

B、生物课程标准中的课程目标

C、单元与课时教学目标

D、生物学科核心素养

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