请针对上述材料,分析实际教学中教师应该如何与幼儿进行情感交流。
在大班艺术畅想活动“各种各样的树”中,教师让幼儿倾听音乐,并根据自己的理解自由组合变成各种各样的“树”。
活动开始,在背景音乐的伴随下,教师让幼儿欣赏各种各样的树,有虹枝向天的,有几颗相互缠绕的,有挺拔如山的,也有婀娜多姿的。
教师问“小朋友们,你们刚才看到了那么多漂亮的大树,你最喜欢哪一棵树呢?请你用动作做给大家看。”
幼儿纷纷起立,都将双手举高,做出了大树的样子。
于是教师转移话题:“刚才沃尔玛都是一个人做出一棵树的样子,现在谁能找个朋友,两个人、三个人来试试,做做树的样子?”
教师请了三个幼儿到前面,孩子们高举了手,搭在一起,扮成了一棵大树,教师给予了表扬。于是,幼儿纷纷站立找朋友,开始合作扮演树,整个活动热烈而兴奋。
最后,大家在教师的拍照记录中结束了本次活动。
活动后,当被问到“本次活动你的主要目标是什么”时,教师的回答是“让幼儿体验快乐”。
请依据“幼儿园课程内容选择的目的性原则”对材料中的教育活动进行评价。
A.躲在结实的桌子下面并用书包护住头部
B.快向外跑
C.站起来大声呼喊
D.向窗边跑去
E.去坐电梯
A.使Z某获得支持
B.使Z某获得应对问题的信心
C.有利于Z某在解决自己的问题的过程中获得成长
D.给Z某造成巨大的压力甚至造成伤害
E.有利于Z某面对自己的问题
A.使Z某获得支持
B.使Z某获得应对问题的信心
C.有利于Z某在解决自己的问题的过程中获得成长
D.给Z某造成巨大的压力甚至造成伤害
E.有利于Z某面对自己的问题
A.躲在结实的桌子下面并用书包护住头部
B.快向外跑
C.站起来大声呼喊
D.向窗边跑去
E.去坐电梯
A.非接纳的
B.同理的
C.非批判的
D.接纳的
E.理解的
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