小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为()。
(A)感知动作永平、前运算水平、具体运算水平
(B)表象水平、形象水平、抽象水平
(c)直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
(D)直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为()。
(A)感知动作永平、前运算水平、具体运算水平
(B)表象水平、形象水平、抽象水平
(c)直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
(D)直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
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小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为()。
A.感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
B.表象水平、形象水平、抽象水平
C.直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D.直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
A.游戏阶段、博弈阶段、玩耍阶段
B.博弈阶段、玩耍阶段、游戏阶段
C.玩耍阶段、游戏阶段、博弈阶段
D.玩耍阶段、博弈阶段、游戏阶段
小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为()。
A.感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
B.表象水平、形象水平、抽象水平
C.直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D.直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
A.直观形象水平,形象抽象水平,初步本质抽象水平
B.感知动作水平,前运算水平,具体运算水平
C.直观形象水平,具体形象水平,形象抽象水平
D.表象水平,形象水平,抽象水平
A.性别认同——性别稳定性——性别恒常性
B.性别恒常性——性别稳定性——性别认同
C.性别稳定性——性别恒常性——性别认同
D.性别稳定性——性别认同——性别恒常性
A.感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
B.表象水平、形象水平、抽象水平
C.直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D.直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
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