文字理解活动的需求对字形变化有哪些作用？

A.强化客户头脑中的需求认知

B. 重新定义客户的需求

C. 为后续的销售活动奠定了基础

D. 找出前期已有变化或理解错误的地方

A.形式简约，表意繁丰

B.表现形式灵活，有利于推陈出新

C.运用减笔后，文字的数量一般会有减少

D.蕴含的具体语义不会随着字形的减损而发生很大的变化

E.减笔形式与内容是统一的

材料:以下是贵州省某中学教师在《树立正确的消费观》课堂中设讨一的新课教学环一节。 [新课教学] 1.生产和消费的辩证关系: 活动一:看小品《昨天今天明天》的片段、说一说 小品里说的“昨天”大约是我国20世纪五六十年代的事，不同时代，消费的内容是有很大差别的。据统计，南京每百户家庭小汽车拥有量达到了5.63辆。这也就是短短几十年的光景，而人们的消费内容日趋丰富，消费水平有了翻天覆地的变化。其根本原因是什么？学生讨论，回答。 (设计意图:本小品展示了特定的时代特点，在让学生了解历史的同时，小品的幽默也能很好地激发学生的兴趣，调动学生积极参与课堂教学，从而把握生产决定消费的经济知识。) 活动二:看材料、说一说 文字数据材料显示健身消费火爆南京。提问:这当中又是什么在起决定性作用呢？学生思考回答。 (设计意图:让学生通过接触身边的实例、日常生活中的具体现象，自己归纳、分析、综合得出抽象的经济学道理。) 活动三:看材料、议一议 南京的“假日旅游” 材料内容:厂商大力推销自己的商品，通过满足消费者的各种需求，收益比平日剧增。南京“报日旅游”的蓬勃发展对带动经济的“龙头”作用日益明显，有力地激活了与之相关的交通、通讯、商贸、餐饮、住宿、文化娱乐等行业经济的全面红火，销售额大幅攀升。 提问:议一议，这段材料体现了哪些所学的经济学道理？ (设计意图:通过利用学生身边的实例，设计递进式问题、层层深入的教学引导与分析，加深学生对教材的理解和把握，较好地突出了基础知识目标中的教学重点，同时也化解了基础知识目标中的难点。) 2.树立正确的消费观:(多媒体显示板书) 活动四:看小品《比阔》，议一议、说一说 学生自编自演小品，展示学生中存在的部分不正确消费行为，提问:针对学生这个群体而言，小品中哪些消费行为是较为过度的？为什么？学生积极讨论、发言。 (设计意图:本小品联系学生生活实际，充分利用学生已有的知识和社会经验，发挥其主体作用，积极参与到教学活动中来，使学生产生共鸣。) 活动五:看录像、谈一谈 这段录像录制的是贵州省剑河县大拥乡南东小学学生的生活。 提问:谁能给我们谈谈你的感受？学生自主思考，回答。 (设计意图:本录像展示了贫困山区的孩子生活的困难窘况和坚持求学的决心、意志，在让学生了解现实国情的同时，录像也能很好地引起学生内心的共鸣。) 问题:请结合材料，从思想政治课程资源开发利用的角度，分析该教师所选取和利用的课程资源有何可取之处和不足之处。

A.是平直有棱角的笔形

B.是刻在龟甲、石鼓上的文字

C.有着长方形的字形

D.有着强烈的字脚变化

求会越来越多，飞行员将会在一个更敏感和有挑战性的环境中工作。总的来说，未来飞行中飞行员的作用越来越小，飞机设计越来越先进，飞行员只是一个管理者，并不是真正的操控者。人其实是最容易犯错的。人和电脑相比，电脑的准确性永远高于人。短期内飞行员是不可能被替代的，因为他是监控者、管理者。 对以上文字理解正确的一项是：

A.未来航空业中，飞行人员的角色是操控者、管理者

B.未来航空业对飞行人员的需求越来越少

C.未来飞行员的工作环境会更敏感、更有挑战性

D.短期内飞行员能不能被替代还没有准确的答案

A.在一部分的设计中包含了对其它部分有用的成分

B.设计中包含了当前没有用的成分

C.软件中的重复代码

D.难于理解的模块