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[单选题]
（）是在一个大的学习阶段，对学生学习的成果进行制度化的正规考查、考试及其成绩评定，其目的是为学生评定一定阶段的学习成绩。（石家庄）
A.终结性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.学业性评价
提问人：网友154336271
发布时间：2022-10-16
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第3题
总结性评价是为后继教学设计前端分析做准备的，是在一个大的学习阶段如一个学期或一门课程结束时，对学生学习结果的评价,其功能有（） ①评定学生的学习成绩②证明学生知识技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度③确定学生在后继教学活动中的学习起点④给教师提供反馈⑤预言学生在后继教学活动中成功的可能性⑥为制定新的教学目标提供依据
A.①②③⑤⑥
B.②③④⑤⑥
C.①③④⑤⑥
D.①②④⑤⑥
第4题
诊断性评价是指（）。
A.在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价。
B.在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的及时评价。
C.在一个大的学习阶段、一个学期或一门学科中揭示对学生学习成绩的总评。
D.依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来评价成绩优劣。
第5题
诊断性评价是指（）。
A. 在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价。
B. B.在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的及时评价。
C. C.在一个大的学习阶段、一个学期或一门学科中揭示对学生学习成绩的总评。
D. D.依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来评价成绩优劣。
第6题
根据加涅的信息加工学习理论，以下说法正确的是（)。
A.学习是一个有始有终的过程，而这一过程可分为若干阶段,每个阶段进行不同的信息加工
B.教学过程是根据学生内部加工的过程，对其他无任何影响
C.教学阶段与学习阶段是完全对应的
D.学习的模式是用来说明学习的结构和过程的
第7题
“我大一的时候学习热情比较高，总想一口吃个大胖子，而且觉得选得多总比选得少好，不少学长也告诉
我最好大之前就把选修学分修完，于是一口气选了20多个选修学分，刚开始还很有新鲜感，可是后来就越来越力不从心了，结果四门重修，给后期的学习带来了困难。”某大学护理专业学生张婷婷懊恼地说。张同学的情况反映了什么现象？对我们教育者和教育管理者有什么启示？
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第8题
族群是在较大的社会文化体系中，由于客观上具有共同的渊源及由此延伸出的共同的文化，因此主观上自我认同并区别于其他群体的一群人。其中共同的渊源是指世系、血统、体质的相似；共同的文化是指相似的语言、宗教、习俗等。根据上述定义，下列属于族群的一项是（）。
A.为满足学生学习书法的热情及需求，大学里成立了书法社团
B.因为怀有相同的宗教信仰，全球伊斯兰教信徒们走到了一起，形成了一个大的宗教团体。据统计，截止到2009年，伊斯兰教穆斯林目前有15亿7000万
C.美国大多数亚裔是近几十年来的新移民，因为具有勤奋节俭、吃苦耐劳、重视教育等优良传统，亚裔美国人已经成为了美国最成功的少数民族之一
D.由于工作压力加大、孩子生育养育成本逐年上升，一部分年轻人有固定收入和生育能力，但却选择不生育后代，由此形成了丁克一族
第9题
我大一的时候学习热情比较高，总想一口吃个大胖子而且觉得选得多总比选得少好，不少学长也诉我最好
大二之前就把选修学分修完，于一口气选了20多个选修学分，刚开始还很有新洋感，可是后来就越来越力不从心了，结果四门重修，给后期的学习带来了困难。“某大学护理专业学生张婷恼地说张同学的情况反映了什么现象？对我们教育者和教育管理者有什么启示？
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