加热高锰酸钾制取氧气时，为什么在试管口内塞入一团棉花？

A.应向试管中加入大量药品，以产生更多氧气

B.应先给试管均匀预热，后集中药品部位加热

C.导管冒出气泡时应立即收集，以免氧气浪费

D.结束时应先熄灭酒精灯，后将导管移出水面

A.在试管口放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管

B.把试管口略向下倾斜固定在铁架台上

C.导管口开始有气泡放出时就立即收集，防止生成的气体跑掉

D.用高锰酸钾制取所需氧气停止加热时，先要把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯

阅读下列三段材料，按要求完成任务。

材料一《义务教育化学课程标准（2011年版）》关于制取氧气的内容标准：初步学习氧气的实验室制取方法。

材料二教科书的知识结构体系

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

第一单元走进化学世界

第二单元我们周围的空气

课题1空气

课题2氧气

课题3制取氧气

实验活动l氧气的实验室制取与性质

第三单元物质构成的奥秘

第四单元自然界的水

第五单元化学方程式

第六单元碳和碳的氧化物

第七单元燃料及其利用

第八单元金属和金属材料

第九单元溶液

第十单元酸和碱

第十一单元盐化肥

第十二单元化学与生活

材料三某版本教科书“制取氧气”所呈现的部分内容：

课题3制取氧气

在实验室里．常采用加热高锰酸钾、分解过氧化氢或加热氯酸钾的方法制取氧气。

【实验2—5】

把少量高锰酸钾装入试管中，并在试管口放一团棉花，用带有导管的塞子塞紧试管。

（1）加热试管，用排水法收集一瓶氧气（如图2—14）。

（2）把带有火星的木条伸入集气瓶中，观察有什么现象发生。

高锰酸钾是一种暗紫色的固体，它受热时，分解出氧气，同时还有锰酸钾和二氧化锰生成：

除用加热高锰酸钾的方法制取氧气外．在实验室里还常常用分解过氧化氢的方法制取氧气。过氧化氢溶液在常温下可以分解放出氧气．但是在利用过氧化氢分解制取氧气时，通常还要放入少量二氧化锰．这是为什么呢？

【探究】

分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用

1．实验

（1）在试管中加入5 ml 5％过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察现象。

（2）向上述试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。观察现象（如图2一15）。

（3）待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，观察现象。待试管中又没有现象发生时，再重复上述操作．观察现象。

2．分析与讨论

（1）在实验（1）和（2）中木条是否复燃？发生这种现象的原因可能是什么？

（2）在实验（3）的重复实验中，反应后二氧化锰有无变化？

（3）综合分析实验（1）一（3）中所观察到的现象，你认为二氧化锰在过氧化氢分解的反应中起了什么作用？

在实验（1）中，带火星的木条不能复燃，是因为过氧化氢溶液在常温下分解缓慢．放出的氧气很少。在实验（2）中，木条复燃，是因为过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰，使分解加速。这一反应可以表示如下：

在实验（3）中，实验重复多次，每次只消耗了过氧化氢，二氧化锰好像永远用不完。如果在实验前用精密的天平称量二氧化锰的质量，实验后把二氧化锰洗净、干燥．再称量，你会发现它的质量没有发生变化。把它再加到过氧化氢溶液中．还可以加速过氧化氢分解。这种在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率．而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化

的物质叫作催化剂（又叫触媒）。催化剂在化学反应中所起的作用叫作催化作用。硫酸铜溶液等对过氧化氢的分解也具有催化作用。

催化剂在化工生产中具有重要而广泛的应用，生产化肥、农药、多种化工原料等都要使用催化剂。

在实验室里还可以通过加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制取氧气．除生成氧气外，同时还有一种叫氯化钾的物质生成。二氧化锰在这一反应中也是催化剂。这个反应可表示如下：

【讨论】

分析上述三个制取氧气的反应，它们有什么共同特征？与化舍反应有什么不同？

要求：

（1）试对本课内容进行学情分析。

（2）确定本课的三维教学目标。

（3）确定本课的教学重点和难点。

（4）试对本课内容进行教学价值分析。

（5）设计本课教学内容的教学过程图。

材料一《义务教育化学课程标准（2011年版）》部分内容

内容标准：说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用；能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质，知道氧气能跟许多物质发生氧化反应：初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法；了解自然界中的氧循环和碳循环。

活动与探究建议：①实验探究空气中氧气的体积分数；②实验：氧气和二氧化碳的制取和性质；③辩论：空气中的二氧化碳会越来越多吗？氧气会耗尽吗？④小组协作设计并完成实验：人呼出的气体与空气中二氧化碳相对含量的差异。

材料二教科书的知识结构体系

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

第一单元走进化学世界

第二单元我们周围的空气

课题1空气

课题2氧气

课题3制取氧气

第三单元物质构成的奥秘

第四单元自然界的水

第五单元化学方程式

第六单元碳和碳的氧化物

第七单元燃料及其利用

第八单元金属和金属材料

第九单元溶液

第十单元酸和碱

第十一单元盐化肥

第十二单元化学与生活

材料三某版本化学教科书“制取氧气”所呈现的部分内容

在实验室里，常采用加热高锰酸钾、分解过氧化氢或加热氯酸钾的方法制取氧气。

【实验2-5】把少量高锰酸钾装入试管中，并在试管口放一团棉花，用带有导管的塞子塞紧试管。

（1）加热试管，用排水法收集一瓶氧气（如图2-14）。

（2）把带有火星的木条伸入集气瓶中，观察有什么现象发生。

高锰酸钾是一种暗紫色的固体，它受热分解出氧气，同时还有锰酸钾和二氧化锰生成：

材料四教学对象为初中学生，学生经过课题2的学习，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识。

要求：

（1）通过实验探究教学，体现了新课程的什么教学理念。

（2）根据上述3个材料，完成“制取氧气”内容的教学设计，从教学目标、教学方法和教学过程三个方面叙述。

参考答案

【答案

A.氧气能支持燃烧，所以氧气可作燃料

B.氧气能使带火星的木条复燃

C.红磷在氧气中燃烧，产牛浓厚的白烟

D.实验室加热高锰酸钾制取氧气时，试管内靠近导管处放一团蓬松的棉花

A.分解

B. 置换

C. 复分解

D. 取代

A.烧杯、玻璃棒

B.大试管、集气瓶

C.酒精灯、铁架台

D.导管、单孔塞

A.加热氧化汞制取氧气

B.分离液态空气制取氧气

C.加热高锰酸钾制取氧气

D.绿色植物光合作用制取氧气