如何以学科的层面把握音乐学科特征，加强学科教学的音乐性？

A.又称事后评价

B.一般是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价

C.总结性评价注重的是教与学的过程

D.如学期末或学年末各门学科的考核、考试，目的是验明学生的学习是否达到了各科教学目标的要求

A.又称事后评价

B. 一般是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价

C. 总结性评价注重的是教与学的过程

D. 如学期末或学年末各门学科的考核、考试，目的是验明学生的学习是否达到了各科教学目标的要求

A.音乐教育多体现为一种“润物细无声”式的潜效应，其教学目标往往蕴含在教学过程中，过程即目的

B.音乐课程有着同相于其他学科的特征

C.音乐教育多体现为一种“润物细无声”式的潜效应，其教学目的往往蕴含在教学课程中，过程即目的

D.音乐教育多体现为一种“润物细无声”式的潜效应，其教学目的往往蕴含在实践中，过程即目的

A.体育学

B.音乐学

C.舞蹈学

D.设计学

A.天文学

B.音乐学

C.光学

D.力学

A.美学

B.音乐学

C.社会学

D.心理学

E.哲学

A.趣味唱游

B.聆听音乐

C.情景表演

D.发现身边的音乐

A.以音乐学科为主体的综合

B.以音乐学科为切入点的综合

C.以学生成长为基点的综合

D.以教师为主体的综合