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第1题
在课堂环节,教师说:“这节课,我们一起学习了……。结合本节课的内容,请同学们思考,如果是你,你会怎么做?为什么?”。这种教师行为,体现的结束构成要素是:
A、提供心理准备
B、概括要点,明确结论
C、回顾思路,强化方法
D、组织练习,巩固运用
E、拓展延伸,迁移运用
F、联系新的学习内容
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第2题
微格教学技能训练的过程是:设计的编写微格技能教学设计,角色扮演和:
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第3题
每节课的知识内容是整个学科体系中某一部分内容的个别知识点,因此,在大部分情况下,相邻的两节课之间,课堂中所学的知识内容是相关联的,在课堂结束技能中,教师要有意识地通过以下哪些方法让学生对新的知识内容充满期待,激发对未知问题获得解决的渴望。
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第4题
结束技能的构成要素有:
A、提供心理准备
B、概括要点,明确结论
C、回顾思路,强化方法
D、组织练习,巩固运用
E、拓展延伸,迁移运用
F、联系新的学习内容
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第6题
结束技能的评价指标有:
A、提供心理准备
B、方法选择
C、概括性
D、完整性
E、启发拓展性
F、练习与作业
G、态度情感
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第7题
结束阶段不宜安排一些深化拓展知识的练习,原因是这些练习会影响学生掌握课程的重、难知识和技能。
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第8题
结束技能是教师完成一项教学任务时,通过重复强调,概括总结、实践活动等教学活动,对所教的知识或技能进行及时的系统化巩固和应用,使新知识稳固地纳入学生的认知结构中去的一类教学行为。
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第9题
开放型结束的具体方式有:
A、悬念式结束
B、总结归纳式结束
C、拓展延伸式结束
D、分析对比式结束
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