奥苏贝尔提出的 通常在呈现教学内容之前介绍，充当新旧知识的桥梁，有助于学生认识到，只有把新的学习内容的要素与已有认知结构中特别相关的部分联系起来，才能有意义地习得新内容。

A、能力、努力、控制、运气

B、能力、努力、稳定、控制

C、能力、努力、难度、控制

D、能力、努力、难度、运气

A、老师出的题目太难了

B、我运气好，猜对了不会做的选择题

C、只要努力，我就能对付考试

D、老师讲解得很不清晰

A、学习策略不等于具体的学习方法

B、学习策略是有意识的心理过程

C、学习策略是学会学习的标志

D、学习方法类似于战争中的战略，学习策略类似于战术

A、谐音联想法

B、分散复习

C、过度学习

D、概念关系图

A、资源管理策略

B、元认知策略

C、认知策略

D、组织策略

A、冲动型

B、沉思型

C、整体型

D、序列型