语文课程标准提出了小学各个学段习作教学的侧重点有哪些不同()
A.低年级侧重激发兴趣,培植自信,乐于写话
B.中年级侧重引导学生热爱生活,关注生活,自由表达
C.高年级侧重多读书,广见闻,善思考,有个性地表达
A.低年级侧重激发兴趣,培植自信,乐于写话
B.中年级侧重引导学生热爱生活,关注生活,自由表达
C.高年级侧重多读书,广见闻,善思考,有个性地表达
5.《语文课程标准》提出小学各个学段习作的阶段目标是:低年级重激发兴趣,培植自信,乐于写话;中年级侧重关注生活,自由表达;高年级侧重点是什么呢?下面哪一个选项不对。()
A.多读书
B.多游历,增长见识
C.会自我命题写作
D.鼓励有个性地表达
《小学语文课程标准》对第二学段学生习作中标点符号的要求是根据表达的需要,学习使用()。
A.冒号、引号
B.问号、叹号
C.逗号、句号
D.省略号、书名号
A.第一学段的“写”不是篇章意义上的“练习写作”,只要用词得当、造句完整并干净利落、三个句末标点符号使用正确,句子与句子的组合有条理就可。
B.《义务教育语文课程标准》称第二学段和第三学段的“写作”为“习作”,主要是为了突出这二个阶段“写”的“练笔”性质。
C.小学阶段的“习作”就是练习写写而言,不必执着于练习运用“新的构段方式、新的表达技巧”。
D.小学写话和习作课教师应该为“创建一个螺旋式前进的写话和习作课程”而努力。
A.双向互动,实现全员参与
B.坚持在教学过程中培养
C.重视在日常生活中实践
D.符合学生身心发展来进行口语交际训练
阅读下列材料,回答问题。
《全日制九年义务教育语文课程标准》在第2学段具体目标的“综合性学习”中提出“有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字”。如今,利用信息技术的多媒体教学“班班通”已经在郑州全面普及,打破了“黑板+粉笔”的传统课堂模式。
问题:结合材料,分析小学教学与信息技术整合的意义。
A.努力做到有理有据
B.根据生活需要
C.做到内容具体
D.做到明白清楚
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