题目内容
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[主观题]
在设计课程目标时，不同的人会有自己对数学课程目标的整体取向，这些价值会导致产生不同特点和
不同倾向的数学课程目标体系。()
提问人：网友heysein
发布时间：2022-01-06
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第3题
数学是研究 和 的科学 。 2.义务教育阶段数学课程的性质:义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的
基础课程,具有 、 和 。 3.数学课程 应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得 ,不同的人 。 4.有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的 ,教师是学习的 、 与 。 5.三个学段:第一学段（） 。 6.义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标,从 、 、 、 等四个方面加以阐述。 7.数学课程目标包括 结果目标和过程目标 。结果目标使用 “ ”“ ”“ ”“ ” 等行为动词表述,过程目标使用 “ ”“ ”“ ” 等行为动词表述。 8. 在各学段中,安排了四个部分的课程内容:“ ”“ ”“ ”“ ”
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第4题
依据数学课程目标。课程目标对课程内容的选择起着指导作用。在选择课程内容时必须依照本门学科所依据数学课程目标。课程目标对课程内容的选择起着指导作用。在选择课程内容时必须依照本门学科所确定的目标，有什么目标，就应当有什么内容与其相适应。小学数学教学大纲或课程标准中阐述的小学数学课程（）
第5题
根据有意义学习目标分类，以下选项中的目标，属于“应用”维度的有：
A、《统计心理学》课程中，能够进行定量推理，即构建定量信息的分布
B、《统计心理学》课程中，能够看懂图表及所描述的真实世界中的关系
C、《统计心理学》课程中，将数值统计系统和学生日常生活中数字的广泛使用联系起来
D、《统计心理学》课程中，理解方差和相关性的概念，记住计算方差的方法
E、《艺术史》课程中，在第一次遇到新的作品时，能够判断其所处年代、风格，并解释作品内容可能的象征意义
F、《艺术史》课程中，在参观艺术展览时，能够从设计的主要元素入手对作品进行分析（分析思维）
G、《艺术史》课程中，可以分辨出任何艺术作品的关键设计元素
H、《艺术史》课程中，更加了解来自不同文化背景、地域、时代的人是如何创造不同的审美环境的，以及这背后的原因是什么
I、《微生物学》课程中，能够批判性地评价学术和大众媒体上刊出的相关文献
J、《微生物学》课程中，能够用数学的方法计算微生物的生长速度和程度
K、《微生物学》课程中，成为自主学习者，能够为自己后续的学习确定重要的资源
L、《微生物学》课程中，将化学和微生物学中有关能量的概念进行整合
第6题
新课程标准强调的数学学习的基本理念之一是人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，这种数学大众化的教育思想，要求我们在教学设计的时候要力求做到“生活问题数学化”。
第7题
在学习李清照《一剪梅》的时候，有学生对其中的“一种相思，两处闲愁”不太理解，就问老师：一种相思怎么会是两处闲愁呢？以下教师的解说中最贴切的一项是（）
A.这个问题，自己思考一下就明白了
B.这句和“身在两地情发一心”相似，“两处”即自己与心爱的人分别在两个不同的地方
C.“两处”在这里指的是两个不同的地方
D.你们可以下去问问正处于早恋中的同学，他们应该会有体会
第8题
在学习李清照《一剪梅》的时候，有学生对其中的“一种相思，两处闲愁”不太理解，就问老师：一种相思怎么会是两处闲愁呢？以下教师的解说中最贴切的一项是（）。
A.这个问题，自己思考一下就明白了
B. 这句和“身在两地情发一心”相似，“两处”即自己与心爱的人分别在两个不同的地方
C. “两处”在这里指的是两个不同的地方
D. 你们可以下去问问正处于早恋中的同学，他们应该会有体会
第9题
依据数学课程目标。课程目标对课程内容的选择起着指导作用。在选择课程内容时必须依照本门学科所
确定的目标，有什么目标，就应当有什么内容与其相适应。小学数学教学大纲或课程标准中阐述的小学数学课程(教学)目标是确定课程内容的主要依据。()
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第10题
在学习李清照《一剪梅》的时候，有学生对其中的“一种相思，两处闲愁”不太理解，就问老师：一种相思怎么会是两处闲愁呢？以下教师的解说中最贴切的一项是（）
A.这个问题，自己思考一下就明白了
B.这句和“身在两地情发一心”相似，“两处”即自己与心爱的人分别在两个不同的地方
C.“两处”在这里指的是两个不同的地方
D.你们可以下去问问正处于早恋中的同学，他们应该会有体会
