教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等，这反映了语言矫治工作中的（)

A.教师在进行语言矫治时，使用真实物体与真实情境

B.教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等

C.教师创设角色游戏的情境，让儿童在不同情境中扮演不同角色，学习沟通技巧

D.教师在进行语言矫治时，同时使用多种教学手段，给予儿童多种刺激

A.语言符号

B.非语言符号

C.电子符号

D.文字符号

A.通过第三人口头转达信息的沟通方式

B.刺耳的警笛、十字路口的交通信号灯、患者期盼的眼神、一个人的穿着打扮都传递着某种信息。

C.通过书面文字或符号传递信息

D.通过广播、电视、传真、计算机网络和电子邮件等传递信息

E.甲骨文记载和传承了中华文明

A.符号系统

B.标识系统

C.口头形式

D.文字形式

A.符号系统

B.口头形式

C.文字形式

D.标识系统

A.声音

B.文字

C.语调

D.语速

A．符号系统

B．口头形式

C．文字形式

D．标识系统

A.手语

B.社交故事

C.图片交流系统

D.结构化教学

A.图片

B.声音

C.数值

D.文本框