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小辉刚上一年级,表现非常老成,幼儿园在大班阶段把一年级的课程提前教过,语文课上,老师刚刚揭
(1)请评价并分析以上材料中小辉所读幼儿园的做法。
(2)联系该案例谈谈幼儿园针对幼小衔接需要开展哪些工作?
(1)请评价并分析以上材料中小辉所读幼儿园的做法。
(2)联系该案例谈谈幼儿园针对幼小衔接需要开展哪些工作?
A.正确,幼儿园有权安排教学活动
B.不正确,这些内容应设在大班下学期
C.正确,有利于实现幼小衔接
D.不正确,不利于幼儿的身心发展
A.家庭环境
B.朋辈群体
C.大众传媒
D.社区文化
E.学校氛围
A.家庭环境
B.同辈群体
C.大众传媒
D.社区文化
E.学校氛围
A.为小辉的爷爷奶奶开展培训
B.对小辉的社会支持网络进行评估
C.协助小辉运用和改善社会支持网络
D.改善小辉的认知
E.修正小辉的行为
A.安排小辉参加青少年自我认知小组,增强自我肯定
B.协助小辉接受戒除网瘾的心理辅导
C.改善小辉与父母的沟通方式,让小辉的父母学习如何处理家庭冲突
D.增加小辉与同学交流沟通的机会,例如参加足球队等
E.与学校老师共同讨论帮助小辉的方案,让学校老师更多地关注网瘾问题
A.安排小辉参加青少年自我认知小组,增强自我肯定
B.协助小辉接受戒除网瘾的心理辅导
C.改善小辉与父母的沟通方式,让小辉的父母学习如何处理家庭冲突
D.增加小辉与同学交流沟通的机会,例如参加足球队等
E.与学校老师共同讨论帮助小辉的方案,让学校老师更多地关注网瘾问题
材料:
小辉是班上有名的“调皮大王”,上课时,他在前排同学的后背上贴纸条,课问把口香糖粘在同学的椅子上,还给同学起绰号,并曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评,他的父亲对他非打即骂。9岁那年,小辉转学遇到新班主任,父亲对新班主任说:“我这个孩子非常调皮,我拿他没有办法,请你帮我严加管教。”班主任好奇地走近小辉,从生活上关心他,学习上帮助他,并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后,老师对他的父亲说:“这孩子虽然调皮,但是非常聪明,我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师的正确引导下,小辉成了品学兼优的学生。
问题:
结合材料用德育原则的理论评析班主任的教育行为。
某幼儿园把小学一年级的语文、数学知识作为其主要的教学内容。这种做法违反幼儿身心发展的()。
A.顺序性
B.差异性
C.互补性
D.稳定性
A.资源整合
B.危机干预
C.安置服务
D.经济援助
E.心理辅导
某幼儿园把小学一年级的语文、数学知识作为教学内容,有违()
A.幼儿身心发展的互补性
B.幼儿身心发展的稳定性
C.幼儿身心发展的个别差异性
D.幼儿身心发展的顺序性
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