虽然一个教师的教学设计案例、教学反思案例等真实地记录了自己的教育生活，但是这些案例本身却不

A.观摩教学

B.微格教学

C.教学反思

D.教学案例研究

教师代表性工作的集合描述是（）。

A.教学日志

B.教学案例

C.教学反思

D.教师成长档案袋

A.话题知识、语言学习理论

B.课堂教学过程评价、案例提炼的技能

C.语音、词汇、语法

D.教学反思、课堂教学过程评价、案例提炼的技能、经验总结

A.将模糊的、宽泛的教学目标细化为具体的教学产出，清晰、具体、可测量的教学产出目标才能构成教学设计的有效出发点

B.教学活动应该与教学目标相匹配，例如教师应该围绕实操性的教学目标设计更偏实践的教学活动

C.教学目标和评估活动不匹配，那即使学生通过了考核也并不能证明他达成了教学目标

D.在技术的支持下，可以更好地设计教学活动、分配课堂教学时间、了解学生反馈，值得一试

小课题的案例反思和平时的教学设计反思的侧重点一样。()

A.完成教学任务是一节课的根本。

B.学生的自主发展比完成教学任务更重要。

C.教师要借助案例反思自己的行为，积累经验，改进教学。

D.教师的生活味越浓，教育的意义越大。

促进教师教学技能发展的策略主要有()。

(A)开展微格教学

(B)从事课堂观察

(C)反思教学实践

(D)形成教学案例

(E)开展行动研究

A.教师坚持写教学反思和班主任日记

B.教师建立个人公众号，分享教学思考

C.教师参加教学经验分享活动，与同行交流

D.教师购买教学案例集，从中选择后使用