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[单选题]

假定教学任务是要求学生掌握汉语主动句变被动句的规则,测验学生掌握该规则的行为目标是( )。

A.学生能说明什么是被动句

B.学生能理解主动句与被动句的异同

C.给予若干主动句,学生能变成适当的被动句

D.学生在谈话中能用上被动句

提问人:网友anonymity 发布时间:2022-01-06
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[59.***.***.123] 1天前
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[188.***.***.148] 1天前
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第1题
下列表述正确的有(  )

A.从语用的角度来看,主动句突出的主动者,被动句突出的是被动者。

B.散句形式自由,表意灵活,在日常话语交际中使用频率较高。

C.变式句的表达效果要强于常式句。

D.长句适用于表达细腻丰富的情感,短句适用于表达激越的情绪。

E.整句要求几个句子的字数相同,结构和语气一致。

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第2题
指出下面的句子,哪些是被动句,哪些不是被动句,被动句有什么不同形式:
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第3题
在汉语中被动句不一定要用“被”字,但“被”字句一定是被动句。
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第4题
说说主动句与被动句的构成特点与修辞价值。
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第5题
“오래오래 사세요. 저 없어도.”这是 类型的倒装。

A、小句

B、呼语

C、状语

D、主语

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第6题
试指下列句子中的判断句、被动句、双宾语句和习惯句。将为戮乎?(《左传》
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第7题
教学设计中引入任务分析的基本目的是(  )。

A.引导教师学习心理学

B.分析学习的条件

C.开发科学培训方案,节省培训成本

D.根据不同学习类型的不同过程和条件进行教学设计

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第8题
在现阶段指导任务分析最全面的理论是(  )。

A.建构主义理论  B.信息加工心理学

C.加涅的学习条件论  D.奥苏伯尔有意义言语学习论

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第9题
下列适合描述态度目标的行动动词是(  )。

A.认可  B.讨厌  C.尊重  D.朗诵

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