题目内容
（请给出正确答案）
教师没说完，同学们都举手，仿佛答案就要脱口而出。“积的个位数和十位数相加都是9，积的个位数和乘数相加都是10，几个9就比几个10少几”孩子们很快就发现了关于9的乘法口诀的七、八条规律。
请分析这位老师在教学过程中运用了哪一种教学原则？（）
A.启发原则
B.提示原则
C.讨论原则
D.谈话原则
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更多“某教师在教9的乘法口诀时，指着小黑板上写的“9×1=9、9×…”相关的问题
编程输出如下图的九九乘法口诀表：
（程序有2个空，答案一行写一个，不要添加多余的空格） #include ＜stdio.h＞ int main() { int i,j; printf("\t\t\t\t乘法口诀表\n\n"); for(i=1;i＜=9;i++) 外循环输出9行 { for(j="1;j<=" (1) ; j++) 内循环每行输出 i 列 printf("%d*%d="%d\t",i,j," (2) ); 输出乘法表 printf("\n"); 输出一行后换行 } return 0; 提示： 1、注意规律，第 行第 列输出的是： i*j="i*j的积；" 2、可以参照本周教学内容：循环的嵌套中输出直角三角形的例题，试试将输出字符'*'的语句替换为输出一条乘法口诀。＞
编程输出如下图的九九乘法口诀表：（程序有2个空，答案一行写一个，不要添加多余的空格） #include ＜stdio.h＞ int main() { int i,j; printf("\t\t\t\t乘法口诀表\n\n"); for(i=1;i＜=9;i++) 外循环输出9行 { for(j="1;j<=" (1) ; j++) 内循环每行输出 i 列 printf("%d*%d="%d\t",i,j," (2) ); 输出乘法表 printf("\n"); 输出一行后换行 } return 0; 提示： 1、注意规律，第 行第 列输出的是： i*j="i*j的积；"＞
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