题目内容
（请给出正确答案）
A.将教师看做帮助他们学习的资源和指导者
B.认为失败是需要他们付出更多努力的标志
C.表现出更多的自主学习行为
D.学习受内部动机驱动
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更多“以下哪些是“学习目标的学生”的特点”相关的问题
A、任何一种教学模式和教学策略都离不开具体教学方法的参与。
B、教学方法是教学系统中的重要因素之一，是联系教师与学生及其课程内容的中介和桥梁。
C、从教学理论向教学实践的转化，通常是从教学理论到教学模式再到教学方法的转化过程。
D、教学策略可以脱离具体的教学方法而孤立使用。
教材分析：
“海陆的变迁”一节是七年级《地理》上册第二章“陆地和海洋”的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节“大洲和大洋”对地球海陆面貌认识的进一步深化。让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中的，对学生逐步树立海陆变迁的辩证唯物主义观点，未来的学习与发展具有重要意义。
学情分析：
学生刚刚学习了第一章“地球和地图”，第二章第一节“大洲和大洋”，知道了地球表面海陆分布大势，为本节课的学习提供了必备的知识基础。但初一学生根据其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课的学习目标仍需采用直观演示的方法降低难度.
？写出“海陆的变迁”一课的教学设计，包括设计理念、教学目标、教法分析和具体教学过程。
B.刘老师为幼儿创造了更加丰富的游戏活动场地
C.刘老师的教学活动有利于幼儿掌握系统的知识
D.刘老师的教学设计有利于培养幼儿的探究能力
E.刘老师整合了教学资源，灵活调整了原有的教学计划。
这个案例给我们的启示是()A.教师设计教学活动时要尊重幼儿的意愿，坚持以学生为木
B.在幼儿教育中，激发兴趣非常重要，教师不用太担心教学目标
C.幼儿的成长要求学校课程设计生活化，丰富扩大幼儿的生活经验
D.学校应该为学生提供合适的课程学习环境，满足学生的成长性需要。
E.教师教学要符合幼儿身心发展特点，不仅要适应兴趣，更要引导兴趣。
B．学生的学习主体性及学习过程与方式不足
C．教师占用了较多的课堂教学时间和空间
D．要求学生在短时间内掌握大量知识、实现教师规定的学习目标
B、合作任务的特点
C、学生可用于合作学习的时间
D、教师对课堂的把控能力
E、学生已有的合作学习基础和合作技能
F、学生的年龄与性别
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