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[主观题]

个性化教学的最终目标是实现学生个性和能力的最大化发展。

提问人:网友wuhuycit 发布时间:2022-01-07
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第1题
从课堂教学目标、组织形式、奖励对象和学生与学生之间的关系来看,课堂的目标结构类型有哪几种?

A.个性化  B.个体化 C.合作 D.竞争

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第2题
第二语言文化教学的目标是培养学生的交际能力。()

此题为判断题(对,错)。

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第3题
学校教学安排应充分考虑学生对知识的个性化要求。()

此题为判断题(对,错)。

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第4题
教学目标是与学生合作实现的共同目标,既是教授目标,又是学习目标。()

此题为判断题(对,错)。

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第5题
探究是求索知识或信息,特别是求真的活动;是搜寻、研究、调查、检验的活动;是提问和质疑的活动。
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第6题
科学探究非常复杂, 不可以用来指导人们设计和开展探究教学。
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第7题
课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应当拘泥于预先设定的固定不变的程序,要鼓励师生互动中的即兴创造,超越目标预定的要求。
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第8题
智慧课堂支持科学探究教学模式能有效地促进学生的科学知识掌握、提高科学探究能力、培养科学探究情感态度与价值观。
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第9题
通过认真阅读第五周学习导语,我已经清楚我在本周需要

A、观看本周课件中的每个微视频,带着问题和记录笔记都是帮助我学习的好方法;积极参与讨论,阅读他人回复,为我认为写的好的点赞,或者回复TA。

B、遇到问题在讨论区中发帖询问,及时和课程团队取得联系,认真对待视频中的驻点弹题。

C、综合前几周学习的内容,优化自己的教学设计方案并按时上传、自评与互评;同时也已经清晰的知道不互评或不完成互评将会被扣去较多的分数。

D、独立认真完成模块测试,我已经清楚的了解单元测试只有2次提交机会,2次的最高分计入课程总成绩。我也了解为了保障其他学习者权益,不散布、不讨论单元测试题目。

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第10题
智慧课堂教学评价的最终目的是

A、甄别

B、选拔

C、获取学习数据

D、促进学生发展

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