题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

我国制定教育目的的理论基础是马克思主义的（）。

A.剩余价值学说

B.资本和商品的学说

C.劳动学说

D.关于人的全面发展学说

提问人：网友geenhai 发布时间：2022-01-06

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第1题

马克思关于人的全面发展的学说，是我国制定教育目的的理论基础

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第2题

非正式群体一般有哪几种类型？（）

A.求知型

B.知己型

C.爱好型

D.好恶型

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第3题

“给我一打健全的婴儿，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意的改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，这句话反映儿童发展的（）。

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.辐合决定论

D.进化论

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第4题

不同国家、不同时代的教育目的的制定都受当时的社会政治、经济、文化等因素的影响。（）

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第5题

班集体的发展目标一般可分为近期、中期和远期三种，目标的提出由易到难、由近到远、逐步提高。（）

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第6题

课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑起这位学生，该生从此在课堂上不能发现问题，不能主动回答问题了。

这位老师的做法有哪些不当之处？（）[不定项选择题]

A.不尊重学生

B.过于自信

C.对待质疑学生一棒喝退

D.严重挫伤学生的学习积极性

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第7题

教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须（）。

A.讲解操作的要领

B.讲解相关的书本知识

C.指导学生观察

D.激发学生的兴趣

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第8题

在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通畅”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的。”李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级组、A级组进军。

李老师的这种做法有何积极作用？（）[不定项选择题]

A.促进了学生的发展

B.体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势

C.体现了评价标准分层化

D.关注学生的发展

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第9题

“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（）。

A.说服教育法

B.锻炼法

C.陶冶法

D.榜样法