午夜时分,小约翰安静地坐着。他非常希望此时是早晨,这样他就可以出去踢足球了。他平心静气,祈祷太
A.小约翰只是个孩子,他懂得很少很少
B.太阳环绕地球运转,不管他祈祷还是不祈祷
C.他有什么证据表明:如果他不祈祷,该事情就不会发生
D.一件事情在他祈祷之后发生,并不意味着因为他祈祷而发生
A.小约翰只是个孩子,他懂得很少很少
B.太阳环绕地球运转,不管他祈祷还是不祈祷
C.他有什么证据表明:如果他不祈祷,该事情就不会发生
D.一件事情在他祈祷之后发生,并不意味着因为他祈祷而发生
★(三)不要过分在意别人的小疵
① 无足赤,人无完人。一个人不可能没有瑕疵,关健看你如何对待。
② 卫国的宁戚怀才不遇,想帮齐担公治国,但没有门径。他帮商人赶着装载货物的车子到了齐国,正好遇到了桓公,宁戚心中悲伤,敲着牛角大声唱起歌来。桓公听到歌声,不由得心头一震:“真是与众不同啊,这个唱歌的人不是一般的人。”当即就把宁戚请到朝廷,踢给他衣服帽子,专门召见他。
③ 宁戚见到桓公,便把自己如何治国的主张一股脑儿说给桓公听。桓公非常高兴,准备任用他。大臣们却不同意,劝谏道:“这个人是卫国人。卫国近在咫尺,不如去了解一下,如果他确实是个贤德的人,再任用他也不迟。”桓公说:“不用这样。去了解他,无非是担心他有小毛病,因为人家的小毛病而丢掉人家的大优点,岂不会失掉天下杰出的人才?"
④ 担公真是一个开明的国君,开明就开明在他不过分在意别人的小疵,而只看中大德。如此待人用人,自然可以招来豪杰之士。
⑤ 林肯在南北战争初期,为了保证战争的胜利,力求选拔没有缺点的人任北军的统帅。然而,事与愿违,他所选拔的这些修养甚好、几乎没有缺点的统帅,在拥有较多的人力物力的条件下,反而一个个被南军的将领打败,有一次连华盛顿都几乎丢掉。
⑥ 林肯深受震动,他分析了对方将领,从杰克逊起几乎没有一个不具有明显的缺.汽,而同时又都具有个人特长的人。南军统帅李将军有善用其手下将领的长处,所以能打败自己任命的看起来没有什么缺点而又不具备什么特长的北军将领。于是,林肯毅然任命了酒鬼格兰特为北军司令。委任状发出后,典论大哗。许多人哀叹,北军将完蛋了,因为“昏君”任命了“酒鬼”。有人直接找到林肯,说格兰特好酒贪杯,难当大任。林肯笑道:“如果我知道他喜欢什么酒,我将送他几捅。”
⑦ 历史证明,林肯任用格兰特完全正确,这一任命,成了美国南北战争的转折.毅。⑧是啊,一个人有小疵并无大碍,关键就看你是否有特长、有才干。真的,人的小疵有时恰是人的特.获,有时甚至会对其特长、才干起着积极的作用。就像张飞,惟其性格暴躁,才成为猛张飞,在战场上所向披靡。驰骋NBA 的超级中锋大置鱼奥尼尔和小巨人姚明,两人最大的差距恐怕就在于,一个在篮下横冲直撞,气势磅礴,具有强大的统治力;一个在篮下温文尔雅,像个谦谦君子。缺点可以成为优.点,优.点也能转化为缺.毅。
⑨ 水至清则无鱼,人至察则无徒。对别人的小疵还是糊涂.汽好。
1.本文作者的主要观点是 。
2.文中“如果我知道他喜欢什么酒,我将送他几桶”的言外之意是
3.文中写道“对别人的小疵还是糊涂点好”是因为:
(1)
(2)
(3)
4.第⑤ 段列举了 这个事例,意在阐明
★5.下面的句子是一位同学读了这篇文章后的感悟,但他在表达时漏写了一些重要的词语,相信聪慧的你能帮他补充完整,并把它写在下面的横线上。(3 分)
一块美玉,不会被人舍弃。
教师在教学《丑小鸭》一课时,为学生布置了以下作业,阅读并回答问题。作业一丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前,丑小鸭抱什么态度,有什么追求?作业二联系上下文,理解下列文字的含义,回答括号中的问题。(1)"我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死,被鸭子咬,被鸡群啄,被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!"于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他,马上就竖起羽毛向他游来。"请你们弄死我吧!"这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上,只等着一死。(问题:丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?)(2)只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。(试阐释这句话的意思。)(3)他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲.因为一颗好的心是永远不会骄傲的。(大家赞美丑小鸭,丑小鸭为什么感到难为情?"一颗好的心"是指什么样的心?)作业三反复阅读本文,完成下面练习。(1)本文是作者的自我写照。搜集、整理安徒生的生平、创作资料,看他是怎样在逆境中成才的。不妨在班上交流。(2)联系自己的生活体验,写片段作文"丑小鸭与我"。(3)讨论:丑小鸭形象的现实意义。以下对这一作业评价错误的一项是()。
A. 设计作业一旨在让学生了解课文内容,把握文章的行文线索
B. 设置作业二意在引导学生抓住文中精华,培养学生的理解能力
C. 作业三从课文出发,深入理解作品的思想意义,对学生进行情感态度价值观教育
D. 这三小题涉及搜集资料、口语交际和写作三项内容的训练,可以糅合在一起进行活动
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