A.丰富积极的情绪体验
B.感知和认识他人情绪
C.合理地宣泄和表达自己的情绪
D.学习人际交往
恰当的生活、学习、游戏使幼儿心情愉快,快乐、积极的情绪体验更有利于幼儿形成良好的个性特征。()
A.帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好,在各种活动中悦纳自己
B.着力培养学生的学习兴趣和学习能力,端正学习动机,调整学习心态,正确对待成绩,体验学习成功的乐趣
C.开展初步的青春期教育,引导学生进行恰当的异性交往,建立和维持良好的异性同伴关系,扩大人际交往的范围
D.帮助学生克服学习困难,正确面对厌学等负面情绪,学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪;积极促进学生的亲社会行为,逐步认识自己与社会、国家和世界的关系
E.培养学生分析问题和解决问题的能力,为初中阶段学习生活做好准备
A.精诚所至,金石为开
B. 静坐常思己过,闲谈莫论人非
C. 爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之
D. 一人有难,众人相帮;一方有难,八方支援
认知治疗中使用行为技术是为了()。
(A)使求助者产生通常被自己忽视的情绪体验
(B)使求助者掌握获得积极的情绪体验的方法
(C)仅仅对求助者的行为采取适当的矫正程序
(D)试图把求助者的行为和认知过程联系起来
A.个体看待事物的观点会影响人的情绪体验
B.评估学能让人获得积极的情绪体验
C.个体对事物的认识会受到原来经验的影响
D.正确认识事物,获得积极的情感体验,能有效地降低心理压力
A.个体看待事物的观点会影响人的情绪体验
B.评估学能让人获得积极的情绪体验
C.个体对事物的认识会受到原来经验的影响
D.正确认识事物获得积极的情感体验,能有效地降低心理压力
A.个体看待事物的观点会影响人的情绪体验
B.评估学能让人获得积极的情绪体验
C.个体对事物的认识会受到原来经验的影响
D.正确认识事物获得积极的情感体验,能有效地降低心理压力
A.个体看待事物的观点会影响人的情绪体验
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C.个体对事物的认识会受到原来经验的影响
D.正确认识事物,获得积极的情感体验,能有效地降低心理压力
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