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[多选题]
应当给学生提供解决问题的学习资源或进行导航，其中包括()
A.相关的网络地址
B.参考书目
C.文献索引
D.以及其他多种媒体资源
提问人：网友15***304
发布时间：2022-01-06
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第1题
基于因特网的资源型学习模式中应当给学生提供解决问题的学习资源或进行导航，其中包括相关的网
络地址、参考书目、文献索引，以及其他多种媒体资源。从而减少学生查找信息资源的盲目性，少走弯路。()
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第2题
案例法是通过提供若干真实或虚拟的故事，让受训者在脱离工作的学习情境中体验理论知识的运用过程，使他们对正确和错误的判断、最优和次优的选择等有更加直观的印象。主要优点有（)。
A.使学生有效的获得知识
B.给受训者真实的学习感受
C.给受训者独立解决问题的机会
D.有利于学习者之间的沟通与协作
第3题
对于社会科学学科的开放式问题解决，如果是低年级学生，学习能力水平较低，教师应该采用什么策略帮助学生收集信息
A.提供开放的信息收集环境，培养学生自主学习能力
B.提供仿真实验的环境，让学生有机会收集实验数据
C.教师建设一个与问题相关的学习资源平台或者准备一定量与课题相关的素材，供学生学习和梳理
D.考虑到低年级学生的能力水平，教师可以仅提供解决问题所需的必要信息素材
第4题
学习《声声慢》，教师为了帮助学生提高朗读能力，播放了名家朗读音频。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）
A.利用现代教学手段，给学生提供听觉形象，使教学过程情景化，增强教学效果
B.分散学生学习注意力，不利于课堂有序进行
C.音频播放有助于提高学生的朗读能力
D.名家播放有助于对作品的理解，更能创设悲伤的意境
第5题
学习《声声慢》，教师为了帮助学生提高朗读能力，播放了名家朗读音频。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。
A.利用现代教学手段，给学生提供听觉形象，使教学过程情景化，增强教学效果
B. 分散学生学习注意力，不利于课堂有序进行
C. 音频播放有助于提高学生的朗读能力
D. 名家播放有助于对作品的理解，更能创设悲伤的意境
第6题
在智慧课堂对翻转学习的支持下，“课上互动交流”的活动主要包含（)。
A.教师向学生推送作业或者习题供学生检测，并利用智慧教学平台强大的学习分析功能精准诊断学情
B.引导学生将观点发表到智慧教学平台讨论区，生成反映核心概念的词云图或者线索标注图，引发深度交流
C.利用智慧教育云的教学资源再现教学情境或者利用智慧教学平台的各种工具支持个性化学习，以促进知识深度学习
D.利用概念图、思维导图等可视化工具与学生共同将所学知识进行可视化表达，为学生构建清晰的知识结构、锻炼思维能力提供教学支架
第7题
在智慧课堂对翻转学习的支持下，“课上互动交流”的活动主要包含（）
A.教师向学生推送作业或者习题供学生检测，并利用智慧教学平台强大的学习分析功能精准诊断学情
B.引导学生将观点发表到智慧教学平台讨论区，生成反映核心概念的词云图或者线索标注图，引发深度交流
C.利用智慧教育云的教学资源再现教学情境或者利用智慧教学平台的各种工具支持个性化学习，以促进知识深度学习
D.利用概念图、思维导图等可视化工具与学生共同将所学知识进行可视化表达，为学生构建清晰的知识结构、锻炼思维能力提供教学支架
第8题
（一）教学设计思想 “Internet帮我做研究之太空探秘”首先创设研究性学习的情境.引导学生提出自己最
（一）教学设计思想
“Internet帮我做研究之太空探秘”首先创设研究性学习的情境.引导学生提出自己最感兴趣的问题、教师提供学生协作的学习环境、学习资源。引导学生自主探索和开展协作学习，千方百计地寻求解决问题的方法，在虚拟网络、因特网中运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，写主题研究报告、交流评价，在教师的引导下完成教学目标，培养学生信息素养、主体意识、创新精神、合作精神的目标。
（二）教学对象分析
（1）教学对象为初一年级的中学生；
（2）经过一段时间的学习生活，彼此之间比较熟悉，具备一定的自学能力；
（3）自我管理能力、组织协调能力及计算机水平不平衡，分组要进行合理搭配；
（4）缺乏自制力，在网络中非常容易迷失方向；
（5）不知道能用网络做什么：
（6）不知道有哪些可以利用的网上资源；
（7）加强对自主和协作学习的管理与指导，监督各个学习过程。
（三）教学目标（略）
（四）教学内容分析
在初级中学课本《信息技术》第一册，共有信息技术基本知识、操作系统基础、互联网的应用三个模块。本节的教学内容是互联网的应用模块，以认识、使用因特网的过程为线索组织内容，以学生学习网上浏览、搜索信息、下载信息、收藏网址等知识为基础，教师提供若干个与太空探秘有关的主题，或学生自选一个与之感兴趣的主题，让学生在网上搜索与主题内容相关的资料，把有关的资料下载保存在指定的文件夹中，然后进行简单的筛选、归纳、整理，写主题研究成果报告、交流评价，以达到培养学生信息素养的目的。
（五）教学重点和难点（略）
（六）教学策略
作为一种网络环境下的研究性学习，在教学中是以围绕“Internet帮我做研究之太空探秘”这样一个中心展开，采用抛锚式教学，由这样几个环节组成：
1.课堂组织策略
以学生为主体，教师为主导，借助于多媒体网络教室，教师提供与太空有关的若干个主题，让学生自选一个感兴趣的主题，让学生在网上搜索与主题内容有关的资料，把有关资料下载保存在指定的文件夹中，要求资源来源不少于4个网站，然后进行简单的筛选、归纳与整理，写主题研究结果报告，交流评价，并说明资料来源于哪个网站，养成尊重原著及有理有据的严谨的治学作风。确定协作小组分组名单后，通过小组的讨论和教师的辅导，形成小组的主题，并围绕此主题开展调研活动，对于小组的主题的确定，教师要加以审查，使得学生能围绕着具备一定意义的主题展开，并尽可能与学生的实际相联系。
2.学生控制策略
不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，让学生明确学习目标，使不同基础层次的同学了解各自所需完成的任务，掌握获取信息的方法和技巧，从而能够准确地把握所学习的对象、学习的层次，通过自主学习、探究学习、学习小组成员讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。
请根据以上材料，设计合理的教学过程。
第9题
信息技术环境下，操练与练习教学模式中，操练的作用主要是培养学生的创新能力。新课程背景下的数学课，强调学习方式的转变，倡导学生主动参与.乐于研究.勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力.获取新知识的能力.分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。教育技术为这一目标的实现提供了（）的技术支持。
A.丰富的资源
B. 仿真的环境
C. 多种教学
D. 学习工具
第10题
课程资源的导学部分的活动目标是针对课程重点、难点、学习思路以及（)对学生进行指导。A作业B疑问C
课程资源的导学部分的活动目标是针对课程重点、难点、学习思路以及()对学生进行指导。
A作业
B疑问
C学习活动
D课程考试
