题目内容
（请给出正确答案）
A.引发了学生思考，可以深化学生对文章主题的理解
B.第一节课为第二节课的教学奠定了基础，使前后两节课衔接紧密，过渡自然
C.属于评议式结尾，问题与课文主题没有关系，偏离了教学目标
D.有利于更准确地理解剧情的发展，把握人物的思想性格特征
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更多“教授《我的叔叔于勒》时，教师将其分两个课时完成，第一课时介绍…”相关的问题
A.以漫画的形式导入新课，形式新颖，吸引力强
B.仅仅介绍了作者的故事，对学生理解文本没有什么帮助
C.以作者的故事导入，能较好地激发学生的兴趣
D.教师在导入部分能较好地引导学生关注课文令人顿觉醒悟的特点
A.A.甲：高尔基莫泊桑欧·亨利
B.B.乙：莫泊桑契诃夫欧·亨利
C.C.丙：高尔基契诃夫莫泊桑
D.D.丁：莫泊桑高尔基契诃夫
A.教师精心备好的一节课，结果却因出现一些始料不及的问题而影响教学效果，甚至出现一团糟的现象，教学效果不尽如人意
B.教师富有应变能力和教学机智，能够应对偶然事件，保证教学过程的顺利进行
C.课堂教育教学是一个错综复杂、瞬息万变的过程，这节课出现的问题主要体现在教师对学生的预见不充分
D.课堂突发事件的处理，能够很好地检验一个教师的基本素质和各方面能力
A.以《假如人类移居火星居住》为题进行写作
B.学习《我的叔叔于勒》之后，要求学生以"假如于勒发了财"为话题进行写作
C.针对学校食堂就餐秩序混乱问题，要求学生以食堂管理员身份拟写一篇整改通知书
D.以"假如人类不用吃饭"为话题进行写作
A.以《假如人类移居火星居住》为题进行写作
B.学习《我的叔叔于勒》之后，要求学生以"假如于勒发了财"为话题进行写作
C.针对学校食堂就餐秩序混乱问题，要求学生以食堂管理员身份拟写一篇整改通知书
D.以"假如人类不用吃饭"为话题进行写作
阅读《我的叔叔于勒》的教学实录（节选），按要求答题。
师：菲利普夫妇在意外遇到于勒时言行神态如何？其态度发生变化的主要原因是什么？请大家把表现菲利普夫妇言行神态变化的词句都找出来。
生：如我的父亲“脸色煞白。两眼呆直”，母亲“神色张皇，结结巴巴地说：我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了。要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人接近我们!”
师：找得非常好，下面我们请几位同学来朗读一下这几句台词。
（陆续叫的几个同学都没把母亲那暴怒的语气读出来）
生：老师给我们范读一下吧!
教师课前并无这个准备，一时显得比较尴尬。学生们开始窃窃私语起来。但这位教师并没有拒绝，而是迅速调整状态，接着便进入角色，用气急败坏的、暴怒的、低沉的声调读道：“我就知道这个贼是不会有出息的……”读完后，学生给予了老师热烈的掌声。
对上述教学实录的评价，不正确的是（）。
A.教师精心备好的一节课。结果却因出现一些始料不及的问题而影响教学效果，甚至出现一团糟的现象．教学效果不尽如人意
B.教师富有应变能力和教学机智，能够应对偶然事件，保证教学过程的顺利进行
C.课堂教育教学是一个错综复杂、瞬息万变的过程，教师在备课时应尽量充分地考虑学生可能提出的问题
D.课堂突发事件的处理．能够很好地检验一个教师的基本素质和各方面能力
A.《春》和《背影》的作者是朱自清
B.《劝学》和《师说》的作者分别是荀子、柳宗元
C.大漠孤烟直，长河落日圆出自唐代诗人王维的《使至塞上》
D.《最后一课》的作者都德和《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑都是法国作家
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