一天,班主任吃惊地发现自己班的一位男生与一位女生一出校门就手拉手。对此,班主任的正确做法是
A.马上叫住学生,进行教育
B.第二天找学生来进行教育
C.晚上打电话告诉家长,希望家长协助劝阻孩子的错误行为
D.密切关注学生成绩,如果成绩明显下降了,就要劝阻学生
A.马上叫住学生,进行教育
B.第二天找学生来进行教育
C.晚上打电话告诉家长,希望家长协助劝阻孩子的错误行为
D.密切关注学生成绩,如果成绩明显下降了,就要劝阻学生
阅读下列材料,回答问题。
开学时接任一个新班没几天,阎老师无意中发现不少男生头发很长。过去他遇到这种情况时,常常是当面指出,但效果往往不佳。现在,阎老师琢磨用什么办法劝告他们,帮助他们真正从思想上提高认识。终于,阎老师想出了一种合适而又有效的教育方法。在一天中午,阎老师特意去了理发店,把自己不长的头发又精心地理了一次。下午上课前,阎老师不露声色地来到班里,召集全班同学开了个5分钟交流会。阎老师首先问:“看谁最先发现班中有哪些新变化?包括我和你们。”当学生发现并说出老师理发了,阎老师话锋一转:“现在,我很想知道老师理发之后,你们的感觉怎样?这样好吗?”于是阎老师听到了一片赞扬声。最后,阎老师说:“有位名家说得好:‘真心诚意地赞美别人一句,就能让人多活20分钟!’因此,我感谢同学们今天对我真心诚意地夸奖!”5分钟交流会在愉快的氛围中结束了。阎老师没点一个留长发的男生姓名。第二天阎老师再去上课时,欣喜地发现那几个男生的长发变短了,有的还剪成了小平头。
问题:阎老师既不点名批评又能纠错,这样一个高招包含了哪些德育方法?试分析这种教育方式和技巧的意义。
A.有助于我们了解异性的思维方式
B.有利于我们了解异性的情感方式
C.有利于我们学习对方优秀品质
D.可能让人敏感、遭到质疑和误解
问题:
(1)王老师的高招蕴含了哪种德育方法?(10分)
(2)在德育中如何贯彻这种德育方法?(10分)
开学时接任一个新班没几天,阎老师无意中发现不少男生头发很长。
过去他遇到这种情况时,常常当面指出,但效果往往不佳。现在,阎老师琢磨用什么办法劝告他们,帮助他们真正从思想上提高认识。终于,阎老师想出了一种合适有效的教育方法。在一天下午,阎老师特地去了理发店,把自己不长的头发又精心理了一次。下午上课前,阎老师不动声色地来到了班里,召集全班同学开了个5分钟交流会。阎老师首先问:“看谁最先发现班中有哪些变化?包括我和你们。”当学生发现并说出老师理发了,阎老师话锋一转:“现在我很想知道老师理发后你们的感觉怎样?这样好吗?”于是阎老师听到了一片赞扬声。最后,阎老师说:“有位名家说得好:‘真心诚意地赞美别人一句,就能让人多活20分钟!’因此,我感谢今天同学们真心实意的夸奖!”5分钟交流会在愉快的氛围中结束了。阎老师没有点一个留长发的男生姓名。第二天阎老师再去上课时,欣喜地发现那几个男生的头发变短了,有的还剪了小平头。
问题:
阎老师既不点名也不纠错,这样一个高招包含了哪些德育办法?试用教育学基本原理分析这种教育方式、教育技巧的意义。
A.若老师没有直接找到班主任,装作没看见,让老师和学生自己解决
B.和该任课教师一起,共同批评该生
C.先不介入,待弄清该生未完成作业的原因时,再做下一步处理
A.我在教室里辅导时,看到地上有一张用过的纸巾。为了防止检查卫生的同学看见,我立马蹲下去捡了起来。
B.在主题班会上,除了“上课”“请坐”“下课之前交上我现在发给大家的材料”三句话外,整堂课,我没再多说一句话,我只是站在讲台上微笑地看着学生们忙活。
C.有的学生边填写边叹气,有的学生边填边拍头,有一位男同学干脆脱了自己明晃晃的上衣揉成一团塞在了书包里。
D.研究者的使命不是为了发泄,也不是为了指责,更不是为了炫耀,而应向自己和分享者展示一些带有普遍性、经得住时间推敲的操作模式与理论图景,并以此来推动中小学班主任工作的发展。
A.疏导原则
B.教育影响一致性与连续性原则
C.长善救失原则
D.严格要求与尊重学生相结合原则
A.疏导原则
B.教育影响一致性与连贯性原则
C.长善救失原则
D.严格要求与尊重学生相结合原则
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