由于区角活动多数是自选活动，幼儿完全是自愿参加的，所以应根据幼儿的年龄特点和活动特点设置。

A.集体教育活动

B.自选教育活动

C.个别教育活动

D.幼儿自发活动

A.个别活动

B.集体活动

C.自由活动

D.区角活动

由于每个幼儿入园时间不一致，他们带来的新情况、新问题也不一样，因此晨间活动不宜组织（）。

A.个别活动

B.集体活动

C.自由活动

D.区角活动

A.阶段性原则

B.社会原则

C.操作性原则

D.差异性原则

教师通常在班级设置许多活动区提供多层次的活动材料，让幼儿自选，这遵循的心理发展原则是()。

A.阶段性原则

B.社会性原则

C.操作性原则

D.差异性原则

A.阶段性原则

B.社会性原则

C.操作性原则

D.差异性原则

幼儿园可设置的活动区有：社会活动区(娃娃家、医院、市场、马路等);自 然科学活动区(天文、地理、生物、化学、物理等自然事物和现象的观察、实验等);数学活动区;艺术活动区(音乐、美术等);语言活动区(阅读、故事表演 等);建构操作区(拼、插、搭、小制作等);室外可有玩沙区、玩水区、种植区、饲养区等。这种划分并不固定，每个幼儿园在具体操作时可视情况化整为零、灵 活搭配。场地大一些的，可设置大的活动区;场地比较小的，可设置小一点的活动角，如图书角、数学角、自然角、娃娃家等。活动区大多以班为单位独立设置。有 条件的幼儿园应设置共用的大型活动区，如图书馆、科学宫等，以期装备更好的设施、投放更丰富的材料，为各个年龄层次的幼儿提供有效的活动场所。不管是哪种 类型的活动区，材料的投放都要注意丰富、分出层次(适合不同水平的幼儿)，并适时增添和更换。

谈谈上述活动区的创设在幼儿教育过程中的意义。

A、活动区的空间面积过小，会造成幼儿的互动交流减少

B、活动区的面积过大，容易造成幼儿之间的行动不便，引起他们的争吵，甚至是身体上的攻击

C、要根据活动区人数的多少恰当的布置空间

D、阅读多数是独立进行的活动，因此阅读区的面积可以相对小一些

要求:教案完整(活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议) ;目标全面、具体、恰当、有可操作性;准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现;建议与延伸适当。