想象具有预见、补充和（）等功能。

想象按产生的目的性和自觉性，可分为（ ）。

A、再造想象

B、创造想象

C、无意想象

D、有意想象

表象可以分为记忆表象和（ ）。

儿童想象的萌芽是在（ ）岁左右。

幼儿时常提出一些不平常的问题，言语中体现出天马星空的奇思妙想，这体现出幼儿（ ）想象的发展。

幼儿最初的想象形式基本属于（ ）。

小班幼儿往往对某个故事百听不厌，要求家长或老师反复讲给自己听，其原因主要是以（ 　）为满足。

2—3岁是再造想象的最初阶段，发展过程缓慢，依赖于成人的语言提示和（ ）的辅助。

《指南》中明确提出建议：“在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如：鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，（ ）故事部分情节或续编故事结尾。”