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[主观题]

阅读案例,并结合课程所学分析该案例中的中学生是否心理健康?谈一谈你的分析依据。 案例内容: 小雨

是成都一所普通中学的高三学生。由于在模拟考试中成绩不理想,性格内向的她把所有心思都放在了最后的冲刺上,很少主动与班上其他同学交流。近日的一堂自习课,坐在小雨前一排,并且关系还不错的同学转过头找她聊天,正忙着解数学题的小雨头也没抬地随口应对“不要打扰我”。没想到,好朋友责怪小思“摆架子”,就此与她翻脸,还故意将此事在全班宣扬,结果,在同学眼中,小雨成了一个“不合群”的人。临近毕业,看到同学们热热闹闹地互写毕业留言,互赠照片,却没人理睬她。同学关系的恶化也极大地影响了她的学习情绪和高考复习,让她十分苦恼,难以自拔。

提问人:网友fsliweiq 发布时间:2022-01-07
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第1题
以下做法,能体现课堂管理的大局意识的有

A、对经多次提醒仍我行我素的学生,坚决赶出教室

B、对经多次提醒仍我行我素的学生,当堂狠狠批评

C、能用表情和肢体语言解决问题,就不靠嘴说

D、能用提醒的,就不批评

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第2题

阅读综合性学习《浪之歌》教学实录(节选),完成问题。师:课文优美的语言使老师也陶醉在这种氛围里了。不过,有一句话我不太明白,谁能帮我解答?第六段的“呜呼!彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情,而爱情的真谛就是清醒”。生:这个句子显得很不合逻辑,能不能这样理解:虽然爱情的真谛就是清醒,但我还是满腹爱情,为爱情彻夜不眠而形容憔悴,写出了爱情的矛盾心理。师:找一找“浪”为爱情而“不清醒”的语句。生(七嘴八舌):“海誓山盟”“执拗”“急躁”“拥抱着他”“扑倒在他的脚下”“长吁短叹”“彻夜不眠”“形容憔悴”等。生:浪的爱情是理智的,理由是:“我要用自己的津液让它的心冷却一些,别那么过分炽热”。师:看来,海浪“为爱痴狂”的同时,对爱情有着理性的认识。它爱得深沉,为了所爱,愿意付出自己所有的一切。那么同学们想一下,这首散文诗的主旨是什么呢?也就是说作者借浪与岸的关系要抒发什么思想感情呢?生:写作者对爱情的认识。师:更深层次的含义呢?生:抒发了作者对祖国的爱。生:海浪是作者,海岸是祖国,对海岸的爱就是对祖国的爱。师:通过刚才同学们的回答,老师来总结一下:作者通过塑造海浪与海岸这对热恋形象,曲折地表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。用这样的句式来回答就规范了。

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第3题
“如何根据段意对课文进行分段”一直以来都是初中语文课教学的重点和难点之一,张

老师在此方面下了很大的功夫,他收集了大量的关于“课文分段法”方面的资料,课上认真地详

细地给同学们讲解每种分段法,并且根据所讲的每种分段法提供一篇结构完全一样的课文练

习,同学们似乎很快就学会了,张老师和同学们都感觉不错。可是,在期末语文考试中,面对需

要多种分段法参与的阅读理解题目,还是有不少的同学不知该如何进行分段,最后影响了整个

语文科目的考试成绩,张老师和同学们都觉得非常疑虑。

请结合教育心理学中所学的有关学习策略的知识,对以上教学实例加以分析并谈谈自己

对这个问题的看法。

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第4题
阅读综合性学习《散步》教学实录(节选)完成问题。师:最喜欢作者的举手。(生举手)师:请一位同学说说,你为什么最喜欢作者?生:他很孝敬母亲。师:哪里看得出来?生:“我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:‘走大路。’”师:“因为我伴同他的时日还长”这句话的隐含意义是什么?生:伴同母亲的时日短。师:对。作者希望在母亲的有生之年能多出来几次散步。作者对这次一家四口在田野散步是很珍惜的。作者的这种感情在前面的哪一段中表露过?生:“天气很好。今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”师:哪几个字应重读?生:“太”“总算”和“又”。师:好。作者在内心深处为母亲又熬过了一个严冬而高兴。这是什么描写?生:心理描写。师:对。那么作者的那句话怎么读?生:应该干脆利索:“走大路”。师:或者说是斩钉截铁。有没有商量的余地?生:没有。师:对。说一不二,“走大路”。我们把第六自然段齐读一遍。(生齐读课文)师:刻画作者本人,较多地使用了心理描写,也有语言描写。(师板书:作者孝敬母亲心理、语言)
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第5题
心理问题是每个人自己可以调整解决的,完全不需要接受外界援助。
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第6题
正常人是不会出现心理问题的,有心理问题的人都是变态或精神病。
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第7题
提出理性情绪疗法的心理学家是

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾利斯

D、贝克

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第8题
对不适应的行为不予注意,不给予强化,使之逐渐削弱以致消失的心理治疗方法是

A、强化法

B、消退法

C、系统脱敏法

D、自由联想法

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第9题

简述中学生网络成瘾的原因和常用的心理干预方法。

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第10题
以下是一名高中女生接受心理辅导时的自述:进入高三以来,我觉得自己被笼罩在一种紧张学习、迎接高考的氛围中,时常感到心烦意乱,学习成绩也时好时坏,为此整天惴惴不安。一想到高考,我就心跳加速,身体有种不舒服的燥热,思维不太受控制,注意力也难以集中。我怕老师提问,老师一叫我回答问题,不论是能答上来还是答不上来,我总是语无伦次且声音发颤。我虽然经常被老师提问,却还是消除不了这种胆怯心理。考试之前,我会非常紧张,几天前就会睡不着觉且连续失眠;考试时常因为太紧张而不能认真审题,感到心跳加速,头脑发胀,昏昏沉沉,结果考试成绩越来越差。老师,您说我能改变这种状况吗? 问题:请结合材料,说明中学生考试焦虑的主要表现、产生原因和调适方法。
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