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三角形的面积等于平行四边形面积的一半（）
提问人：网友154336271
发布时间：2022-09-04
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A.0不是正数，也不是负数
B.三角形的面积是平行四边形面积的一半
C.二个面积相等的平行四边形不一定是等底等高的
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第1题
下面说法错误的是[ ]0不是正数，也不是负数 B．三角形的面积是平行四边形面积的一半 C．二个面积相等的平行下面说法错误的是 [ ]0不是正数，也不是负数 B．三角形的面积是平行四边形面积的一半 C．二个面积相等的平行四边形不一定是等底等高的（）
第3题
在平行四边形ABCD中，三角形AOD的面积为12平方厘米，三角形BOC的面积是平行四边形面积的15，求平行四边形的面在平行四边形ABCD中，三角形AOD的面积为12平方厘米，三角形BOC的面积是平行四边形面积的 1 5 ，求平行四边形的面积．
第5题
己知3点A（2，-2，0)、B（-1，0，1)、C（1，1，2)，则：①以|AB|、|AC|为邻边的平行四边形的面积等于______；②三角形ABC的面
己知3点A(2，-2，0)、B(-1，0，1)、C(1，1，2)，则：①以|AB|、|AC|为邻边的平行四边形的面积等于______；②三角形ABC的面积等于______．
第7题
教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边
分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师举出很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。
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教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。
第9题
教学设计一:在教学生求平行四边形面积时,教师讲授如下:连接AC,因为三角形ABC与三角形CDA的三边
教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师举出很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。
教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。
