同一事物往往有多方面的特征，从不同角度可以有不同的评价。请你运用比喻的修辞手法，从褒和贬两个角度，各写一句话，对我国三国时期的人物——曹操进行评价。

A.多年前的创业经历已过时，无参考意义。

B.一个事物往往有多方面的体现，可以从不同的角度入手得到不同的收获。

C.如果没有多元的实践，多元的思维模型也很难建立和完善。

D.可以将大学中所获得的知识、思想、方法和动机的多样性融合与创新能力的培养中，激发和提高自身的创新意识。

A.突然对问题有“灵感”和“顿悟”，甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等都是直觉思维。

B.形象思维是教育工作者培养人、教育人的有力工具。

C.逻辑思维都是必然性推理，其结果都是正确的。

D.多向思维是从不同角度、不同方向、不同层次进行多方面的思维判断。

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

A.是三个比喻句，又是一组排比句。

B.使道理浅显易懂，使论述生动活泼，具体形象，引人联想。

C.从不同角度共同强调了同一道理，即要克服困难，改造环境，以求生存。

D.分别揭示同一命题的多方面的含义，即告诫青年要根据不同的条件，向不同的方向发展。

A.报表信息为历史数据，具有参考价值，但并非完全有效

B. 同一企业不同历史时期、不同企业、同一行业的不同企业的报表信息的可比性比较困难

C. 编制现金流量表所采用的各种资料的可靠性往往受到多方面的影响，使得报表分析同样显得不够可靠

D. 现金流量表比资产负债表容易操纵

A.不同的人站在不同的角度对同一客观事物有不同的看法

B.实践是检验真理的唯一标准

C.感性认识要上升到理性认识

D.事物的发展是前进性和曲折性的统一

A.科学合理的流程，可以为我们的安全提供保障

B.不可颠倒的时序往往反映了事物的内在规律或机理

C.生活中处处有流程

D.任何流程中环节的时序都是不能改变的

在直观教学过程中，从不同角度和方面变换事物的非本质特征，以揭示事物本质特征，即为()。

A．日常概念

B．变式

C．下定义

D．概念获得