大脑中负责言语接收(如分辨语音、理解语义)的是()。
A.角回
B. 中央前回
C. 布洛卡区
D. 威尔尼克区
A.角回
B. 中央前回
C. 布洛卡区
D. 威尔尼克区
对于3岁以上儿童的言语听觉评估,双音节词识别可以了解()。
A.听障儿童言语可懂度及听觉中枢处理情况
B.听障儿童对低频语音成分的感知和识别能力
C.听障儿童通过对声调的识别来理解语义的能力
D.听障儿童佩戴助听器后,对韵母、声母、声调在各单词中的综合听辨能力
E.听障儿童感知、分辨连续语言的能力
A.学会分辨言语声音和其他声音
B.越来越多地在感知人们说话时将语音表征和语义表征联系起来,从而分辨出一定语音的语义内容
C.从整块语音中感知话语声音的社会意义
D.12个月之后的婴儿会对成人用恼怒的语调说“宝宝你好。我们喜欢你!”表现出诧异、思索的行为反应
E.在接下来的几个月中,婴儿说得少,说得不清楚,说得不准确
A.患者对言语以外的其他声音也不能分辨
B.患者读、说、写是基本正常的
C.病灶在优势半球颞横回及或其深部联系纤维
D.听中枢至听理解中枢的联系中断
E.以上皆是
言语听觉评估中,听说复述法主要评估()。
A.听障儿童的语音听辨能力及助听器效果
B.听障儿童的语音听辨能力及听障儿童的发音水平
C.言语可懂度及听觉中枢处理情况
D.听障儿童对低频语音成分的感知和识别能力
E.听障儿童通过对声调的识别来理解语义的能力
言语听觉评估中,听话识图法主要用于评估()。
A.听障儿童的语音听辨能力及助听器效果
B.听障儿童的语音听辨能力及听障儿童的发音水平
C.言语可懂度及听觉中枢处理情况
D.听障儿童对低频语音成分的感知和识别能力
E.听障儿童通过对声调的识别来理解语义的能力
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