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[单选题]
()是指，通过在不同时间点对学生进行多次评价而测查学生的认知发展和学习潜能。
A.任务表现评价
B.档案袋评价
C.学习结果评价
D.学习过程评价
提问人：网友15***739
发布时间：2022-01-06
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第1题
2009年小张从某重点大学研究生毕业，凭其多年学到的专业知识和训练的讲课技能，加之多年积累的科研
成果，顺利地与某学校签订了用人合同。他上班后的第一年在学校组织的“青年教师教学大奖赛”中成绩突出，其研究生毕业论文很快也见之于学术期刊，他多次受到教学单位领导的表扬。但随着对工作环境的熟悉和朋友的增多，以及对所讲课程的熟悉，他就多次在不同场合讲：“我认真备好一门课，管我上课十几年。”随着时间的推移，小张的课越来越不受学生欢迎，加之忙于交友，再也没有发表过一篇论文。对此。学校领导多次善意地给他提出建议，并在师生会议上不指名地批评过他，但他仍不以为然。从教师职业道德的角度对小张的做法进行分析。
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第3题
案例：这学期，王老师计划在高一年级的教学中应用一款新的教学软件。在第一节课的导课环节，王老
师并没有按照常规直接讲授“信息技术的概念、信息技术对个人和社会的作用”等，而是首先为同学们介绍了这款软件的基本功能和账号注册、登录步骤，然后让每个学生创建账号和密码。当同学们登录后并讨论谁登录最快时，王老师点击软件上“登录名单”面板的“登录时间”， 并将结果展示在投影屏幕上，揭开谜底。同学们通过该活动感受到信息技术的方便、快捷。此时，王老师顺势导出本课课题。随后，王老师通过多次与学生问答、互动，启发同学们全面了解信息技术对个人与社会的发展作用。为巩固学习成果，王老师与同学们玩了一个“抢答游戏”，通过软件反馈的抢答结果，王老师筛选出抢答最快的同学回答问题。下课前，王老师让同学进入该软件的“测试考试”模块完成“信息技术基础”测验。测验结束将结果展示在投影屏幕上。之后，王老师据“一目了然”的结果对学生存在的共性问题进行补充讲解。
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问题：(1)与直接导课相比，王老师的导课有什么不同？
(2)王老师这节课的教学中利用软件支持了哪些教学活动？
第6题
在美国 10-12 岁小学生汉语课堂上钟表的教学 , 启老师是这么设计的 : （） 布置作业 , 教师设计一个表格 , 左边栏是起床、吃早饭、去学校、吃午饭、放学、睡觉的图片 , 右边栏需要学生根据自己一天的生活填上时间。 教学主管看到启老师的教学设计后 , 认为课堂活动设计过于简单 , 启老师可以增加下面哪个课堂活动 ？
A.通过摆钟表 , 扩展“上午”“中午”“下午”“晚上” , 重点让学生学会表达 , 同时明确“上午 9 点”与“晚上 9 点”表达的不同
B.设置听力练习 , 让学生听录音 , 第一遍听力 , 选择听力对应的图片 , 第遍听力 , 选择对应的钟表 , 第三遍听力 , 复述完整的一句话
C.在教学“点”和“分”的时候 , 加入身体时钟儿歌 , 带领学生一边做动作 , 一边识记时间
D.针对生词环节 , 设置拍生词的游戏 , 让学生根据老师说出的生词去拍对压的词卡 , 帮助学生快速记住生词
第7题
在同一实验室，不同时间由不同分析人员用不同设备，对同一试样用同一方法进行多次平行测定是验证A.
在同一实验室，不同时间由不同分析人员用不同设备，对同一试样用同一方法进行多次平行测定是验证
A.重复性
B.准确度
C.定量限
D.中间精密度
E.重现性
第8题
何为道路的设计通行能力（)A.是指设计中的道路的组成部分在预测的道路、交通、控制和气候环境条件
何为道路的设计通行能力()
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A.是指设计中的道路的组成部分在预测的道路、交通、控制和气候环境条件下，该组成部分一条车道或一车行道对上述诸条件有代表性的均匀段或某一横断面上，在所选用的设计服务水平下，单位时间内能通过车辆或行人的最大数量
B.指在理想的道路、交通、控制和环境条件下，公路设施在四级服务水平时所能通过的最大小时交通量，即理论上所能通行的最大小时交通量。
C.道路上某一点某一车道或某一断面处，单位时间内可能通过的最大交通实体(车辆或行人)数。
D.指在设计或评价某一具体路段时，根据该设施具体的公路几何构造、交通条件以及交通管理水平，对不同服务水平下的服务交通量(如基本通行能力或设计通行能力)按实际公路条件、交通条件等进行相应修正后的小时交通量。
第9题
试题（33）基线（Baseline）是指一个（或一组）配置项在项目生命周期的不同时间点上通过（33）而进入正式受控的一种状态。（33）
A.领导批准
B.质量控制
C.正式评审
D.验收测试
