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[单选题]

(接第15题) 下面两段话在上文中是什么关系? I. 世界上大多数语言都在急剧消亡 II. 这是一个如此显著的遗产,不能轻易抛弃

A.I为II提供直接理由

B.II为I提供直接理由

C.I和II一起为文中的另一个陈述提供直接理由

D.以上都不是

提问人:网友oyosting 发布时间:2022-01-07
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第1题
中国人应该继续用繁体字来进行日常书面交流。因为这是能长久保存一个书面文字传统的方法。世界上大多数语言都在急剧消亡,中国人有特权和义务保留这个已经发展数千年的书面文字传统。这是一个如此显著的遗产,不能轻易抛弃。 下面两段话在上文中是什么关系? I. 中国人应该继续用繁体字来进行日常书面交流 II. 这是能长久保存一个书面文字传统的方法

A、I为II提供直接理由

B、II为I提供直接理由

C、I和II都为文中的另一个陈述提供直接理由

D、以上都不是

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第2题
阅读吕叔湘《语言的演变》中文段,完成下列各题世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展,语言也
阅读吕叔湘《语言的演变》中文段,完成下列各题

世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展,语言也是这样。语言的变化,短时间内不容易觉察,日子长了就显出来了。____宋朝的朱熹,他曾经给《论语》做过注解,可是____当孔子正在跟颜回、子路他们谈话的时候,朱熹闯了进去,____他们在讲什么,他是一句____听不懂的。不光是古代的话后世的人听不懂,同一种语言在不同的地方经历着不同的变化,久而久之也会这个地方的人听不懂那个地方的话,形成许许多多方言。

古代人说的话是无法听见的了,幸而留传下来一些古代的文字。文字虽然不是语言的如实记录,但是它必得拿语言做基础,其中有些是离语言不太远的,通过这些我们可以对古代语言获得一定的认识。为了具体说明古代和现代汉语的差别,最好拿一段古代作品来看看。下面是大家都很熟悉的《战国策》里的《邹忌讽齐王纳谏》这一篇的头上一段:

邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信……旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”

把这一段用现代话来说一遍,就会发现有很大的差别。不能光看字形。光看字形,现代不用的字只有四个:昳、曰、孰、吾。可是联系字的意义和用法来看,真正古今一致的,除人名、地名外,也只有12个字:八、我、能、城、国、不、客、从、来、坐、谈、问。大多数的字,不是意义有所不同,就是用法有些两样。

(1)下列词语依次填入文中空白处,最恰当的是()。

A.例如假设无论也B.比如假如管保也C.比如假设无论都D.例如比方管保都

(2)文中划线句子所使用的说明方法是()。

A.举例说明B.对比说明C.分类说明D.引用说明

(3)对上文理解有误的一项是()。

A.影响语言变化的既有时间因素也有空间因素。

B.朱熹虽给《论语》做过注解,但解释得并不是很正确。

C.古代和现代汉语,无论语音还是词汇、语法,都发生了非常大的变化。

D.汉字不是以标音为主的文字,因此光从字形上看不出变化。

(4)文中加粗词组所指的是()。

A.同一国家的语言B.同一民族的语言

C.同一民族、同一时代的语言D.同一民族、同一时代、同一地区的语言

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第3题
世界上使用人口最多的语言是什么语?

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第4题
世界上第一个高级语言是()。

A. BASIC语言

B. C语言

C. FORTRAN语言

D. PASCAL语言

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第5题
下面关于声母和辅音关系的说法,正确的是(  )

A.声母适用于世界上任何语言的语音分析,辅音则不能

B.声母是传统音韵学的概念,辅音是普通语音学的概念

C.声母出现在音节的开头,辅音可以出现在音节的开头和末尾

D.声母的数量和辅音的数量不同,声母的数量比辅音多

E.声母由辅音充当,辅音不一定能做声母

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第6题
美国人尼古拉斯·尼葛洛庞帝(Nicholas Negroponte)在1968年创办了麻省理工学院的“人机互动”实验室,并在1985年拓展出“融合媒体”实验室。
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第7题
中国人应该继续用繁体字来进行日常书面交流。因为这是能长久保存一个书面文字传统的方法。世界上大多数语言都在急剧消亡,中国人有特权和义务保留这个已经发展数千年的书面文字传统。这是一个如此显著的遗产,不能轻易抛弃。 下面两段话在上文中是什么关系? I. 中国人应该继续用繁体字来进行日常书面交流 II. 这是能长久保存一个书面文字传统的方法

A、I为II提供直接理由

B、II为I提供直接理由

C、I和II都为文中的另一个陈述提供直接理由

D、以上都不是

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第8题
(接第15题) 下面两段话在上文中是什么关系? I. 中国人应该继续用繁体字来进行日常书面交流 II. 中国人有特权和义务保留这个已经发展数千年的书面文字传统

A、I为II提供直接理由

B、II为I提供直接理由

C、I和II一起为文中的另一个陈述提供直接理由

D、以上都不是

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