题目内容
（请给出正确答案）
A.在读书时,可以在页面的空白处随时写下自己的感悟
B.看到特别喜欢的段落,可以摘抄下来,并标注好内容的页码
C.遇到人物关系复杂的名著，可以不用理会人物的关系，，只要往下读就行了
D.读完一本书后，可以把全书的结构写下来，还可以写写作者在书中表达的一 些想法
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A.《昆虫记》写到:蟋蟀的卧室在洞穴通道的尽头，宽敞、光滑、干净、卫生
B.《昆虫记》的字里行间充满了对生命的尊重与热爱，充满了对自然万物的赞美之情
C.《昆虫记》中，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾礼服
D.法国博物学家布封的《昆虫记》，既是优秀的科普著作，也是公认的文学经典
A．破除陈旧的阅读方法，用开放的阅读心态去阅读
B．不同的人生阅历和文学修养，重读名著会产生不同的情感体验和生命感悟
C．破除简单化的思维格局，用多向多元多层次的思维格局去阅读
D．对名著进行主动的、参与的、创造性的阅读
A.对名著进行主动的、参与的、创造性的阅读
B.破除陈旧的阅读方式，用开放的阅读心态去阅读
C.破除简单化的思维格局，用多向多元多层次的思维格局去阅读
D.为提高自身的文化修养、培养自身的文化性格而阅读
A.阅读名著开拓了我的视野，也提高了我的写作。（修改：在写作后加水平。）
B.听说学校要成立天文小组，我们班长首先第一个报了名。（修改：删去听说。）
C.经过医生的诊治，他的病终于恢复了。（修改：把恢复改为治好。）
D.在敌人的威逼利诱、严刑拷打下都不能使他讲出党的秘密。（修改：删去在和下。）
A．对名著进行主动的、参与的、创造性的阅读
B．破除陈旧的阅读方式，用开放的阅读心态去阅读
C．破除简单化的思维格局，用多向多元多层次的思维格局去阅读
D．为提高自身的文化修养、培养自身的文化性格而阅读
A.阅读就是“看书报并领会其内容” 。
B.阅读是“读者自愿自主地与文本对话的过程与行为。”
C.阅读无需“教”无需“学”，关键是识字。认识了2000左右的汉字后谁都能阅读。
D.小学《语文》课应引导学生学习并初步运用阅读的基本规则、策略与方法。
A.其构图与其他建筑设备安装工程的施工图有区别
B.不同的设计单位，提供的施工图的种类或名称也不尽相同
C.用三视图表达的施工图阅读方法与其他工程图阅读的方法不一致
D.施工设计说明提供安装要求、调试数据和要领
A.给外源DNA添加适当的切点
B.改变末端状态，以利于与载体连接
C.可能改变外源基因的阅读框
D.增加调控元件
E.通常以平末端连接方式与目的DNA相连
下列关于环境影响报告书编制要求的说法，不正确的是()。
A．环境影响报告书应全面、概括地反映环境影响评价的全部工作
B．文字应简洁准确，并尽量采用图表和照片，以使提出的资料清楚，论点明确，利于阅读和审查
C．原始数据、计算过程均需要在报告书中列出
D．评价内容较多时其重点评价项目另编分项报告书
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