题目内容
（请给出正确答案）
阅读《一句话》，回答问题:
有一句话说出就是祸，
有一句话能点得着火。
别看五千年没有说破，
你猜得透火山的沉默,
说不定是突然着了魔，
突然青天里一个霹雳
爆一声
“咱们的中国～”
这话叫我今天怎么说,
你不信铁树开花也可，
那么有一句话你听着:
等火山忍不住了缄默，
不要发抖，伸舌头，顿脚，
等到青天里一声霹雳
爆一声
“咱们的中国～”
1. 这首诗大量运用的写作方法是什么,
2.“一句话”和“火”分别是指什么,
2. 诗中运用反复句的表达作用是什么,
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闻一多《一句话》中，暗示反动统治者残酷镇压民众反抗的诗句是（）
A.有一句话说出就是祸
B.有一句话能点得着火
C.说不定是突然着了魔
D.突然青天里一个霹雳
有一句话能点得着火。
别看五千年没有说破，
你猜得透火山的沉默？
说不定是突然着了魔，
突然青天里一个霹雳
爆一声
“咱们的中国！”
――选自《一句话》
“霹雳”的隐喻意义是什么？
有一句话能点得着火。
别看五千年没有说破，
你猜得透火山的沉默？
说不定是突然着了魔，
突然青天里一个霹雳
爆一声
“咱们的中国！”
――选自《一句话》
“咱们的中国”指的是怎样的中国？
A.“一句话”隐喻火种
B.“火”隐喻民众革命
C.“一句话”隐喻蕴藏巨大力量的民众
D.“火”隐喻民众革命的声威和力量
E.“点得着火”隐喻不敢随便说话’
阅读材料，回答问题： 一位教师上“退住减法”的复习课时，创设了这样的情境： (1)直接大方地出示了6道题目，其中2道退位题。请你看一看，你能不能一眼就看出哪些是退位的，哪些不是退位的。(培养学生对数学较为敏感的知觉能力就在这样简短的问话里得以深刻体现) (2)动笔做，互相检查。我们也来开个儿童医院，请你们把最容易得病的算式拿上来，我们一起来会诊，最后请学生们给得病的算式开个小处方。在这里老师提了个要求：请你用一句话来告诉病人应该注意什么。(改错题的呈现方式有很多，这里用的是“治病情境”，教师没有停留在热闹的场景中，而是专注于让学生总结错误的原因和改错的方法。) (3)自己出一道退位减法题给同桌做。 (4)老师出题：3000—（）；再请每人写一道题。 问题：对上述教学情境进行评述。
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