就某一研究对象或课题中的某一方面，从不同的角度进行观察、分析、研究的教育科研方法是（)。

A.调查法

B.头脑风暴法

C.苏格拉底方法

D.发散思维法

A.分离是思维抽象的起始环节

B.实践的需要不同，抽象的目的也就不同

C.理想化环节有利于人们揭示认识对象的本质和规律

D.抽象，既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性

A.目的性

B.经验型

C.理论性

D.社会性

A.法理学思考和研究法律现象的一般性、普遍性问题

B.法理学研究法律现象某一领域、某一方面的具体问题

C.法理学从微观的、局域的角度研究法律现象

D.法理学研究的立足点和参照系应完全脱离本国法的历史和现实

题进行深入讨论，探讨问题深层次原因。从某一特定目标人群中选择数人组成小组，在主持人的引导下，其成员就某一研究议题深入交换意见的一种定性研究方法是（）A、专题小组讨论

B、小组讨论

C、群体小组讨论

D、专题讨论

E、专题目标人群讨论

研究者通过调查对象所处环境的现场观察，获得有关研究内容的第一手资料是（）A、访谈法

B、观察法

C、调查法

D、座谈法

E、现场调查法

A.历史研究的方法

B.比较研究的方法

C.实验研究的方法

D.质化研究方法

的材料、提炼的观点等，最后用PPT设计呈现整个探究过程中所做的工作及研究发现，准备向导师和同学汇报。 建议按以下几步开启你的学术探究之旅： 确定研究问题：可利用思维导图系统梳理第六、七两个单元的知识锦囊，浏览教材两单元课文，确定自己感兴趣的话题，或是以自己所学专业中感兴趣、感疑惑的问题为研究对象，展开探究。 梳理研究观点：以话题或问题中的核心词为关键词，登录中国知网、维普官网、百度文库等搜索至少10篇相关研究文章，从摘要中提取其主要观点。选择下载有参考价值的文章时留意一下文章下载量、被引次数、期刊名称。 明确研究假设。运用教材知识锦囊提供的思辨及探究方法，结合自我认知形成自己的针对这一研究问题的观点假设。 设计研究计划。设想一下要验证自己预设的这个观点需要开展哪些调研活动？你准备怎么做？ 请将汇报内容用PPT设计呈现，另存为PDF格式上传，或是听从本校教师指令在线随堂汇报。

A.文献综述

B.学位论文

C.科技报告

D.会议论文

的总体情况，也不容易发现问题，更难找到产生问题的原因。()

A．正确

B．错误