幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时, 应多提供原材料和(),让幼儿有更多机会参与制作活动
A.半成品
B.范例
C.成品
D.图示
A.半成品
B.范例
C.成品
D.图示
A.提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料,或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品,让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动
B.引导幼儿生活自理或参与家务劳动,发展其手的动作
C.在布置娃娃家、商店等活动区时,多提供原材料和半成品
D.让幼儿有机会参与材料制作
幼儿园可设置的活动区有:社会活动区(娃娃家、医院、市场、马路等);自 然科学活动区(天文、地理、生物、化学、物理等自然事物和现象的观察、实验等);数学活动区;艺术活动区(音乐、美术等);语言活动区(阅读、故事表演 等);建构操作区(拼、插、搭、小制作等);室外可有玩沙区、玩水区、种植区、饲养区等。这种划分并不固定,每个幼儿园在具体操作时可视情况化整为零、灵 活搭配。场地大一些的,可设置大的活动区;场地比较小的,可设置小一点的活动角,如图书角、数学角、自然角、娃娃家等。活动区大多以班为单位独立设置。有 条件的幼儿园应设置共用的大型活动区,如图书馆、科学宫等,以期装备更好的设施、投放更丰富的材料,为各个年龄层次的幼儿提供有效的活动场所。不管是哪种 类型的活动区,材料的投放都要注意丰富、分出层次(适合不同水平的幼儿),并适时增添和更换。
谈谈上述活动区的创设在幼儿教育过程中的意义。
关于幼儿游戏活动区的布置,正确的说法是()。
A.以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起
B.自选游戏环境的创设是由教师进行的
C.可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料
D.娃娃家应该是完全敞开式,让每个人都能看到里面有什么
下列关于幼儿游戏活动区的布置,正确的说法是()
A.以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起
B.自选游戏环境的创设是由教师进行的
C.可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料
D.娃娃家应该是完全敞开式,让每个人都能看到里面有什么
A.建构区、图书区的面积要大,音乐表演区、娃娃家的面积要小 。
B.娃娃家可以和建构区相邻,图书区可以和语言区相邻。
C.可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料。
D.活动区应该靠墙设置,最好一个活动区一个入口。
A.界限性
B.相容性
C.转换性
D.差异性
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