好的教师，善于选用学生身边的人、事，学生熟悉的物来进行数学化设计。

A. 教师的数学专业能力

B. 学生数学思维能力的进步情况

C. 教师的教学技能

D. 数学课堂上，学生的表现

[案情】

某中学青年女教师王某在给初二(2)班上数学课时，未像往常一样戴着隐形眼镜去上课，

而是戴着一副普通眼镜走进教室。学生们发现平时“不”戴眼镜的王老师突然换了模样，不知

是谁先笑了一声，继而引发满堂大笑。

在一片笑声中，王老师有点不知所措，就不耐烦地要求学生们停止大笑。断断续续地，大

部分同学都安静下来，只有坐在前排的张某和刘某以及坐在后排的赵某还在笑个不停。

王老师有些生气了，就用教鞭敲了一下张某和刘某的头，叫他们不要笑。张某和刘某停止

大笑后，赵某仍在出声地笑，王老师为了稳定课堂秩序，准备上课，就走到后排以同样的方式用

教鞭敲了赵某两下。

不料，这两下把赵某给激怒了，他一把抓住王老师的衣服，从过道里将王老师倒推着撞到

了教室前面的墙壁上，并重重地踢了王老师两脚，一脚踢在小腿上，踢掉了一层皮，另一脚踢在

了小腹上。当时王老师正好有孕在身，由于这一事故，导致了流产。

事发后，赵某的父母立即赶到了医院并带了近200元的慰问品去看望王老师。但当他们

了解到是王老师先用教鞭打了赵某后，则认为教师体罚学生在先，而拒绝作出任何赔偿。

学校和王老师本人也考虑到，如果通过司法途径来解决，虽然能够获得适当赔偿，但用教

鞭敲学生头的做法也很容易使教师戴上“体罚学生”的帽子，反而不利，况且通过询问班里的其

他学生，他们都一致说是“老师先打学生”。事情就这样被拖了下来。

试分析:

(1)本案中的涉案主体主要有哪些？

(2)当事人违反了什么法律？应当承担什么法律责任？

(3)本案对我们有哪些启示？

A、课堂练习

B、课堂小结

C、新课讲解

D、布置作业

A、教师

B、学生

C、家长

D、评委

A、实践性

B、完整性

C、虚拟性

D、预设性

A、教师问题的提出

B、课堂活动的安排

C、学生合作解决问题

D、评委互动交流