题目内容
（请给出正确答案）
A.文段开头运用反问，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于读者的思考。
B.文段中运用“读……，我……”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”力量，让“我”有更高的要求。
C.文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。
D.文段中把书比喻成旗帜和明灯，形象地道出了书对提升人的精神境界、引领人前进的作用。
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A.“难道这不是风景吗？”运用反问，加强语气，强调有了人类的活动，自然变得生动起来，突出了人类的伟大
B.文段中运用“装扮”一词，将层层梯田拟人化，生动地表现了人类改造自然的成果
C.文段中“等待检阅的队伍似的”，运用比喻，形象地表现了高杆植物的高而多的特征，突出了自然的神奇
D.文段中“天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺”，运用夸张，将月光下天蓝的程度、山顶的轮廓描绘出来，也为下文的“归耕剪影”做铺垫
A.将梅花盛开比喻成爆竹炸响 ， 形象写出梅花簇簇绽放的姿态 ， 这给远在北方的作者以极大的视觉冲击 。
B.“ 是寒流 ， 是冷月 ， 是霜花 ” 运用排比句式 ， 语势强烈 ， 意在突出大兴安岭立春时的独特景象及寒冷的特点。
C.“ 印着霜花的玻璃窗就像魔镜一样 ” 运用比喻 ， 生动地描写出玻璃窗上变幻莫测的景致 ， 表达了作者惊喜、赞叹之情 。
D.“ 给大地绣出生机 ” 运用拟人 ， 生动地展现出一派春草葱茏的景象 ， 表达了作者对小草带来春意与生机的喜悦之情。
A.选段中用“挤”一词赋予小花小草以人的行为，生动地表现出小花小草旺盛的生命力。
B.选段中反复运用感叹句“生命!”，突出了黄山无处不在的生命力。
C.选段中运用“有的……”的排比句式，写出了植物的叶子“形状各异，大小不一”的特点。
D.选段中把植物的“叶子”比喻成“玻璃”，突出了“叶子”的绿色深浅不一的特点。
对下面句子的修辞方法及其作用的表述，判断不正确的一项是：
A．那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似地纷纷落着。——运用了比喻的手法，描写了水花的颜色、形状和动态。
B．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。——运用了夸张的手法，说明了六国创业的艰辛不易。
C．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。——运用了对比的手法，写出了山势的起伏而又微不足道。
D．这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。——运用了拟人的手法，使说理的文章更加生动。
对下面句子所采用的修辞方法理解正确的一项是（）。
A.社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。(借代)
B.她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。(比喻)
C.我们要多读点鲁迅。(借代)
D.敌人已经成为瓮中之鳖，不好攻暂且围着算了。(比拟)
A.组合与同意是时装杂志常用的符号学方法
B.时装杂志将某种特定服装认为是流行趋势是对服装进行符码化的一种手段
C.罗兰·巴特在分析时装时提出了能指所指、真实符码、术语系统、修辞系统的四层系统
D.在流行体系中的各种符码中，所指始终保持不变，而能指不断变化
A.①/②③/④⑤
B.①④/②/③⑤
C.①③/②④/⑤
D.①④⑤/②/③
A.选段中用“挤”一词赋予小花小草以人的行为，生动地表现出小花小草旺盛的生命力。
B.选段中反复运用感叹句“生命!”，突出了黄山无处不在的生命力。
C.选段中运用“有的……”的排比句式，写出了植物的叶子“形状各异，大小不一”的特点。
D.选段中把植物的“叶子”比喻成“玻璃”，突出了“叶子”的绿色深浅不一的特点。
对下面句子所采用的修辞方法理解不正确的一项是（）。
A.要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。(比喻)
B.就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子，苦涩得使人难受。(比喻)
C.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。(拟人)’
D.“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。(比喻)
A.“能够”和“善于”前面都加“是否”
B.“正确”后面却掉逗号，加“的”字
C.“在于”改为“是”
D.“正确”改为“恰当” 正确答案是A 解析 这是一道语病题，文段出现了一名对两面搭配不当，所以修改的方法是将后面的一面词改成双面词，正确答案为A。
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