教育目标从上而下分为六个层次，分别是（）、（）、（）、（）、（)、（)。

布卢姆把认知方面的教学目标分为六个层次，从低阶到高阶分别是记忆、理解、应用、分析、评价和创造。

美国教育学家布卢姆把认识目标分为以下六个层次1理解2记忆3分析4应用5评价6综合。这六个层次由低到高的顺序依次是（）。

美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次,最低层次是( )。A.理解B.应用#

在幼儿园教育目标的阶梯式结构中，上一层次的目标制约着下一层次的目标，下一层次的目标是上一层次目标的具体化。（  ）

（ ）是幼儿园教育活动的导向，是幼儿园教育活动的出发点和归宿，它充当着幼儿园教育活动内容选择的依据，决定着幼儿园教育活动组织和实施的方向，也为幼儿园教育活动的评价提供明确的标准。

在幼儿园教育的目标体系中，（ ）是最具体的，是完成幼儿园教育任务和总目标的基础。

幼儿园教育活动要素包括了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个方面。