小张夫妻俩发现儿子小明上初中以后逐渐对学习失去兴趣,性格变得很叛逆。夫妻俩教育孩子时,感到束
A.潜在
B.现有
C.外展
D.自愿
A.潜在
B.现有
C.外展
D.自愿
A.潜在
B.现有
C.外展
D.自愿
小明:16岁,高中一年级学生
小明父亲:50岁,公务员
小明母亲:49岁,中学教师
小明父母因儿子的问题前来求助。
小明严重厌学,网络游戏成瘾,在学校与同学关系不好,没有什么朋友,和老师之间有严重冲突。
小明的父亲是建设局的副局长,常年在外奔忙。小明从小由母亲带大,母亲将全部心力都用在儿子身上。小明到了初中还和母亲睡一张床,洗澡从不关浴室门。从小到大,母亲什么事也不让小明做,早上甚至给他挤好牙膏才喊他起床。但小明母亲对他的学习要求特别严,从小送他上各种补习班,要求每次考试不得低于95分,小明一直做得很好,小学时曾在省奥
林匹克数学竞赛中获过奖,但进入初二后成绩却一落千丈。
在社会工作者与家庭的第一次面谈中,小明母亲提到她有几个不明白:一是儿子很聪明,所有教过他的老师都认为他聪明,但他的成绩现在却是全班最差的;二是她把所有心血都用在儿子身上,但儿子对她却越来越恶语相加,有时干脆一连几天不理她,她真不知道自己做错了什么。
小明的父亲则号小明母亲有同样的困惑。看到儿子对母亲那样,他很想管,但儿子根本不听他的,常常回嘴说:“小时候你都没管过我,现在凭什么管我?”有时实在看不过,想打儿子,但身高一米七的儿子却和他对打。更糟糕的是他每次一管儿子,妻子就护着,反过来责怪他,关于儿子的问题最后总是演变成一场夫妻问的冲突。
第二次面谈中,小明提到他觉得除了玩游戏,做什么都没意义。从小到大什么事都是母亲帮他决定,上补习班无论怎么不喜欢都得上;学习成绩一旦下降,母亲就给脸色;升初中时非要他考母亲希望他上的那个学校,他一点儿也不喜欢。长这么大他好像从没给自己做过主。他认为学习就是为父母学的,而父母让他学习好其实是为了他们的面子。他说现在不想这样了,他要过自己的生活。
在上述两次面谈中,社会工作者发现这个家庭成员之间的沟通方式很奇怪。每个人说话都不看着对方,各说各的。母亲不停地诉苦,每当母亲这样,小明就找个最舒服的姿势坐好,进入半睡眠状态;小明父亲则缩起身子,好像根本没有听见。小明母亲一看到这样就会越说越伤心,诉苦最终变成哭诉。
社会工作者决定用结构式家庭治疗模式为小明家庭提供服务。
【问题】
1.请根据上述案例提供的资料,对小明一家目前存在的问题进行预估。
2.简述“结构式家庭治疗模式”的定义。
3.根据预估,运用结构式家庭治疗模式确定治疗的目的和目标。
下列属于正强化的是()。
A. 小明做作业喜欢拖拖拉拉,妈妈为了让其完成作业,规定他必须在完成作业后才能看电视,否则就不能看电视,经过一段时间发现小明在完成作业的速度方面有了很大的提高
B. 小红在朗读时总是喜欢摆弄小东西,老师观察到这种情况之后宣布,如果被老师发现你没有读书,就会在下课时取消课间休息时间,抄写课文的规定段落。而且不和学生讨价还价,一旦发现,课下及时进行惩罚,多次之后,这些学生为了逃避课下的段落抄写,课堂上读书的自觉性和意识逐渐提高
C. 小张新到工作单位,发现了单位很多弊病,向领导提出了很多有益的建议,得到了领导的表扬,并给小张1000元的奖金作为奖励
D. 小王上班时由于工作疏忽,给公司造成了很大的损失,领导让小王写一封检讨书
A.潜在
B.现有
C.外展
D.自愿
A.与小强父母建立良好的合作关系
B.向小高夫妻俩介绍家庭教育的知识
C.增进小高夫妻俩与小强之间的有效沟通
D.指导小高夫妻俩肯定小强好的行为表现
E.指导小高夫妻俩合理处罚小强的不良行为
以下不符合社会化内容的是
A、木匠的儿子跟着父亲学做家具
B、人猿泰山从小被母猿收养,学会了林中捕食
C、小明在中国科学院读书,决定以后要做个科学家
D、幼儿园的小朋友在学习怎么过马路
E、大勇毕业后想去海滨城市工作
A.7.83%
B.7.905%
C.7.98%
D.以上都不对
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