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[主观题]
教师要善于利用批阅试卷这一杠杆，鼓励学生追求真才实学，帮助学生找出学习过程中存在的不足。（)
教师要善于利用批阅试卷这一杠杆，鼓励学生追求真才实学，帮助学生找出学习过程中存在的不足。()
提问人：网友tangyu92
发布时间：2022-01-06
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第2题
习作是学生语文能力与素养的综合体现，对于习作练习的教学评价，下面哪种方式不适宜？（)
A.教师指导、学生写作、教师批阅打分，简单地重复这一过程
B.教师通过问卷、面谈、举手征集等方式，调查了解学生对某一次作文的选题、内容组织、行文等方面的看法，调整习作教学的进度和主题。
C.将每一次习作的情况进行分析和分类，优秀的习作在全班进行展示和分享，师生共同品味习作的成功之处;有问题的习作也作为案例来评价，共同提出修改建议。
D.鼓励学生开通班级习作主页或空间，上传习作，网上开放式地交流和点评，全期形成个人或主题性的文集。
第3题
写作教学要贴近学生生活，就要()
A.要立足于学生生活，少写或不写那些让学生无话可写的命题作文
B.教师要有一双慧眼，善于和及时捕捉学生生活中的亮点
C.教师要有一颗慧心，做写作教学资源的开发者
D.鼓励学生学会写作的基本套路
第4题
依法维护教育主体的合法权益需要做到以下几个方面：（)
A.各级政府要履行法律规定的各项义务和职责，严格按照《教育法》办事
B.学校、教师、学生等各类教育主体，要勇于和善于运用《教育法》，保护自身的合法权益，自觉与各种形形色色的侵权行为作斗争。
C.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助。
D.加强教育执法力度
第6题
下列关于问题教学法描述正确的有（） A.以提出问题、分析问题、解决问题为线索，并把这一线索始终贯穿整个教学过程 B．教师在教学过程中以问题为中心，进行创造性教学的方法 C．在理念上，不要为问题而问题，不能只限于“呈现型”问题，要注重“发现型”问题与“创造性”问题 D．问题的拥有者是教师，教师要善于提出问题，引导学生解决问题
A.以提出问题、分析问题、解决问题为线索，并把这一线索始终贯穿整个教学过程
B.教师在教学过程中以问题为中心，进行创造性教学的方法
C.在理念上，不要为问题而问题，不能只限于“呈现型”问题，要注重“发现型”问题与“创造性”问题
D.问题的拥有者是教师，所以教师要善于提出问题，引导学生解决问题
第7题
音乐教学中，要善于利用作品本身蕴含的情感，唤起学生思想上的共鸣，使学生对作品产生较为深刻的情感体验。学生的情感是靠教师来激发、调动的。这需要音乐教师在课堂上应该怎么做？（）
A.妙趣横生的活动
B.教师情感的倾注
C.课堂有序的引导
D.形象直观的演示
第9题
下列属于在教师主导下发挥学生自觉性、创造性与独立性的原则的基本要求的有()
A.要使学生理解学习过程，掌握学习方法
B.要善于掌握学生在学习过程中的心理状态，发挥学生动机、兴趣、意志、态度等各种非智力因素的积极作用
C.培养学生的问题意识
D.有效利用各种资源
第10题
材料：下面是某中学思想政治课教师在讲授《我国的基本经...
材料：下面是某中学思想政治课教师在讲授《我国的基本经济制度》时的课堂简要实录。教学过程 1.课前准备 首先，将本框的主要内容划分两块:其中一块是六种经济成分，这一部分内容的学习在教师的指导下由学生自己探究末完成。另一块是公有制的主体地位和我国实行这一基本经济制度的必然性，这一部分的教学主要以教师讲解为主。为了突破这一部分的难点内容，在开展新课之前姿给学生介绍生产力、生产关系及两者联系的知识;以及让学生了解所有制与所有制实现形式的区别。然后，在课前将学生按照位置分为6组，给学生分发学习卡片，人手一份，最后，准备好多媒体课件。 2.情境导入 多媒体放映各成功人士附有就业单位的照片来创设情境，引出本框题的主要内容。 一、我国的基本经济制度 (1)公有制主体地位: 放映关于公有制经济占优势及控制领域的幻灯片引导学生进入对公有制主体地位的学习。) 设问:那么公有制的实现形式有哪些呢？其中主要实现形式是什么？为什么，(知识补充:公有制和公有制的实现形式的区别。) 合作探究:让学生分组讨论，得出结论，派代表发言: (2)多种所有制经济共同发展 设问:自己以后想从事什么工作，为什么？在使学生们进入创设的情境之后，积极地引导他们畅想，引出六种经济成分及各自的含义、地位和作用。然后根据课前分好的组和任务，请学生代表发言。〕教师要帮学生明确个体经济和私营经济的区别。 设问;这六种经济成分各自是否完全不同？ 阅读课文分析归纳:(学生归纳得出)我国的基本经济制度是公有制为生体，多种所有制经济共同发展。教师要帮学生明确国有经济是国民经济的支柱，最后由老师来总结学习成果。 探究:我国为什么要坚持这个基本经济制度:引导学生结合教材图片“牛耕地”、“农业机械化生产”和“现代化温室”主要从我国的社会性质，初级阶段我国的国请，以及生产力和生产关系的客观规律来进行分析问题，解决问题。 3.课堂小结 利用多媒体和板书展现本节课的纲要，并指出重点和难点。 4.课堂练习 利用多媒体展示由易到难的练习。 5.课后探究 联系国家鼓励青年人自主创业的时政热点，让学生课后查阅青年学生创业基金的实施项目，鼓励学生将来进行自主创业。 问题:请运用思想政治课程教学理论，简要分析课堂教学中的可取之处和存在的问题。
